人教版音乐六年级上册《木星欢乐使者》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级上册第三单元《星空畅享》第2课《木星欢乐使者》。

【教材分析】

《木星欢乐使者》是六年级上学期第三单元第2课欣赏曲目，这段音乐

片段选自英国作曲家霍尔斯特创作的《行星组曲》第四乐章。乐曲开头出现

热闹的场面，整个天际感觉非常震撼，后面出现了欢乐使者主题音乐，宽广

神圣，深情表达一种感恩。《行星组曲》由七个乐章组成，每个乐章都有一

个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、第

三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章“土

星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—神秘

主义者”。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也

有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中

要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的

和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受《木星欢乐使者》所表现音乐的震撼和深情意境

(二)艺术表现

用聆听、视唱等方法学哼唱作品表现作品的情感

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现乐曲

（四）文化理解

通过分析鉴赏作品促进学生对音乐的理解能力和鉴赏能力

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够从情绪、速度、力度等方面鉴赏作品。

2、理解作曲家背景文化。

(二)教学难点:

1、能够哼唱主题音乐

2、能够用肢体和乐器为乐曲创新性伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，浩瀚的星空中除地球还有哪些星球？

预设:回答问题

教师：今天我们欣赏的这部作品就和星球有关系，英国作曲家霍尔斯特

创作了一部《行星组曲》，这部管弦乐合奏曲包括七个乐章，每个乐章都有

一个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、

第三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章

“土星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—

神秘主义者”，今天我们学习第四乐章《木星—欢乐使者》（书写板书《木

星—欢乐使者》）

【设计意图：以教师科学为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激

起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，聆听欣赏

（一）初步聆听，感受音乐

教师：首先我们先整体聆听一遍，通过聆听感受一下这部作品的情绪是

怎样的？表现了一个怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：同学们回答真棒，根据刚才的聆听，同学们猜猜这个乐章可以分

为几个部分？

预设：三个部分

教师：下面我们聆听第一部分，请同学们想象着部分音乐表现的什么场

景？是用什么乐器演奏的？有几个主题音乐组成？

预设：华丽、气势浩荡、壮观的场面圆号、长号、大号3个主

题

教师：同学们分析的非常到位，下面我们先认识一下圆号、长号、大号

预设：认识乐器

教师：下面我们分主题欣赏，先欣赏主题一，请同学们听听这段音乐是

什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐回答问题圆号

教师：是的，这段音乐是圆号演奏的，表现了喜悦的心情，充满了活跃

的氛围，弦乐和木管伴随着使主题情绪更加高涨，一开始，奔涌湍急的音乐

使乐曲呈现出欢欣鼓舞，渲染兴奋激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。

教师：下面我们欣赏主题二，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐回答问题长号、大号

教师：是的，这段音乐充满生机，热情洋溢富有气势。

教师：下面我们欣赏主题三，请同学们听听这段音乐在速度、力度、情