陕西省西安市田家炳中学大学区联考2023-2024学年高一下学期6月月考语文试题（含答案）.pdfVIP

高一语文阶段性学习效果测试

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（考试时间：分钟试卷满分：分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回

答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。

3.考试结束后将本试卷与答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

汉字是保留中华民族文化基因的重要载体。汉字是一面镜子，其独特的造字方式，映射

出古人认识世界、表达意愿的途径和方法。汉字的创造和使用，承载了中华民族独特而严谨

的思维方式和基因密码

我们可以从具象思维与抽象思维两个角度揭示先民造字与用字的特点。一个汉字可以用

“”

一幅图画表示，或源于日常生活，或源于自然山水，也可以源于人体自身。透过这幅画，

“”“”“”

我们可以窥探其中的深意。从字形看夺（奪）的造字义：奎表示鸟展翅欲飞，寸就是

“”“”

右手，整体表示手里抓着的一只大鸟一下子飞走了。其蕴含的特征义是失落，离开，夺

“”“”

的所有词义都由此展开。校勘学术语夺文指文字脱落；泪水夺眶而出，指泪水离开眼眶；

“”

夺目指目光离开原来所视之物，即目光转移。失去与夺走这两者本质上是一体两面，使一

方失去的手段，便是另一方进行逼迫或夺取。夺走对方的东西，也就意味着使对方丧失原有

“”

的东西失落——丧失（使失落）--夺取（使对方丧失而自己获得），这就是古人思考的

线索

“”“”

得的甲骨文字形是一只手拿着一个贝壳，后来表示在路上捡到一枚贝壳贝在远古

“”

时代曾是通用货币，拾贝是一种获得，更是一种快乐与满足，是一种心理预期与实际获得

“”“”

的吻合。古人用所经历过的生活场景表达获取之义，也表达心理上相亲和相契合的意思

“”“”“”

如此，我们就可以准确理解得计得意洋洋得心应手等众多复音词和成语的含义了

大多数汉字呈现出来的图画是传达意义的载体，而不是意义本身。我们从造字中提取出

抽象特征义，就会明白古人是如何用具体表达抽象、用客观表达主观、用物质表达心理的

掌握了从具象到抽象的思维模式后，古人主要使用两种方式来运用它：在字词上，运用偏旁

创造大量同源词等；在词义上，运用联想和类推使一个字发展出多种词义

首先来看同源词。一幅画是一个字，创造出的意象就是单个字义。如果每个字都这样画，

不仅费工夫，有些也无法画出。古人采用提取抽象特征的方法，把一系列相关事物共用同一

个象形字做偏旁，加上类属偏旁，从而产生一组同源词，表达对一类事物的认识

“”“

比如，吕就是一个取象人体的字，画的是一节节脊椎骨相连的样子，其特征就是相

”

连