人教版音乐六年级上册《奥运会会歌》+《意大利之夏》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级上册第六单元《奥林匹克风》第4课欣赏课《奥运会会歌》

+《意大利之夏》。

【教材分析】

《奥运会会歌》+《意大利之夏》选曲是六年级上学期第六单元《奥林

匹克风》的第4节课欣赏课，《奥运会会歌》又名《奥林匹克圣歌》。1896

年在雅典第一届奥运会开幕式上，国王乔治一世宣布奥运会开幕以后，合唱

队唱起了一首庄严而动听的歌曲《奥林匹克圣歌》这是一首古希腊歌曲，由

希腊人萨马拉斯作曲、帕拉马斯作词，但当时并未确定其为奥运会会歌。20

世纪50年代以后有人建议重新创作新曲，作为水久性的会歌，但几经尝试

都不能令人满意。于是，国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全会上

最后确定还是用原《奥林匹克圣歌》作为奥林四克永久性会歌。其乐谱存放

于国际奥委会总部。从此以后，在每届奥运会的开、闭幕式上都能听到这首

悠扬的古希腊乐曲。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的

活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐

活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的

形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此

来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受作品旋律的特点和表达的积极向上的奥运精神，感受西方音乐特点。

(二)艺术表现

能哼唱主旋律，能从速度、力度、乐器音色等方面分析作品，引导学生

听辨音乐要素的变化，用适当的情绪和方式感知音乐

(三)创意实践

通过聆听能用肢体语言和伴奏乐器创意性的去表达作品的意境。

(四)文化理解

引导学生感受与奥运会相关的音乐文化，共同体验全世界人民对奥林匹

克运动的情感

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、把握不同作品情感和不同乐器的音色

2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析作品

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器创意性的去表达作品所表现的意境和画面

2、能哼唱主题音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，上节课我们欣赏了汉城奥运会主题曲《手拉手》和洛杉

矶奥运会《奥林匹克号角》。奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥

运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的课堂，通过学习大家对

于奥运会有哪些感受？

预设：回答问题

教师：今天我们继续聆听奥运之歌，好不好？

预设：回答问题

教师：我们首先聆听一下《奥运会会歌》（板书《奥运会会歌》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基

础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受作品

教师：聆听音乐判断这段音乐的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：下面老师来介绍一下这部作品，《奥运会会歌》又名《奥林匹克

圣歌》。1896年在雅典第一届奥运会开幕式上，国王乔治一世宣布奥运会

开幕以后，合唱队唱起了一首庄严而动听的歌曲《奥林匹克圣歌》这是一首

古希腊歌曲，由希腊人萨马拉斯作曲、帕拉马斯作词，但当时并未确定其为

奥运会会歌。20世纪50年代以后有人建议重新创作新曲，作为水久性的会

歌，但几经尝试都不能令人满意。于是，国际奥委会在1958年于东京举行

的第55次全会上最后确定还是用原《奥林匹克圣歌》作为奥林四克永久性

会歌。其乐谱存放于国际奥委会总部。从此以后，在每届奥运会的开、闭幕

式上都能听到这首悠扬的古希腊乐曲。歌曲的旋律优美动听，充满了人们对

于体育盛会的感激和崇拜之情。下面我们跟着音乐律动。（播放音乐）

预设：律动

教师：下面我们通过视频欣赏一下这首作品

预设：欣赏