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一Contents什么是质性研究二三具体的质性研究方法怎样才能做好质性研究四质性研究的总体评价

Part1一什么是“质性研究”

一、什么是“质性研究”

不同研究的研究资料是存在差异的！方法论理论研究资料观察/访谈测量/统计研究方法一、什么是“质性研究”

（一）质性研究的概念质性研究（qualitativeresearch）可以理解为“以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多用资料收集方法，通过与研究对象的互动，从而对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”——陈向明《质的研究方法与社会科学研究》一、什么是“质性研究”

【意义化】重视深度意义的挖掘【情境化】教育的事实是高度依附在具体情境之中【复杂性】人的行为的发生在社会文化网络中【具身性】以研究者作为研究工具，不借助外来工具（二）质性研究的特征一、什么是“质性研究”

（三）为什么需要质性研究1.社会科学的研究往往是复杂的，所指涉的因素很多。杨宜音.自己人：一项有关中国人关系分类的个案研究[J].中国社会心理学评论，1998.一、什么是“质性研究”

（三）为什么需要质性研究2.重视研究现象描述与深度诠释在研究中尤为重要。杨晓岚,等.他们为什么选择了离开—学前教育专业男生毕业流失问题的背后[J].高校教育管理，2017（1）.一、什么是“质性研究”

一、什么是“质性研究”（三）为什么需要质性研究3.教育研究往往需要在自然情境下收集信息谢东晴.教师课题教学伦理性的缺失与反思——基于课题观察分析[J].教师教育学报，2016（12）.王思锦.促进持久理解力发展——美国中小学课堂观察札记[J].新课程研究，2014（6）.课堂观察实例

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。——《如梦令》·李清照（三）为什么需要质性研究一、什么是“质性研究”

Part2具体的质性研究方法二

质性研究个案研究口述史观察法深度访谈民族志话语分析……注：目前关于质性研究的分类仍旧缺乏统一的标准。甚至还有学者认为，质性研究是一个多元、综合、丰富多彩的领域，不能进行分类。——郭泽德《质化研究理论与方法》

二、具体质性研究方法讲解杨晓岚，周欣，李传江.他们为什么选择离开——学前教育专业男生毕业流失问题的背后[J].高校教育管理，2017，11（1） .示范文章

文章的基本架构二、具体质性研究方法讲题的提出研究对象和研究方法的确立研究结果的呈现讨论与相关建议

二、具体质性研究方法讲解一、研究问题的提出

二、具体质性研究方法讲解二、研究对象与研究方法【研究对象】

二、具体质性研究方法讲解二、研究对象与研究方法半结构化访谈设计研究工具确定研究对象进入研究现场进行数据分析信效度检验

二、具体质性研究方法讲解三、研究结果分析

Part3怎样才能做好“质性研究”三

Part3：怎样才能做好质性研究（一）训练有素：掌握质性研究方法的科学规范1.确定研究问题2.明确研究对象3.确立具体方法4.进入研究场域5.合理安排时间与资源6.进行资料汇总与分析7.形成研究成果

（二）保持敏感：

善于从非数字的数据中发现意义Part3：怎样才能做好质性研究黄老师还记得她刚刚工作时，在一所村校生活的情形：“像我这么小的个子，每天要挑水回来煮饭吃，一到晚上四处漆黑一片，哪里也去不了，这样的生活换成你会愿意去吗？”现如今，黄老师已经调到了镇上，让她觉得颇为讽刺的是，她的现任校长经常会在安排轮教时把那些“不听话”的老师调到村校去教书，以示惩罚，因为在老师们看来“调到村里去，就像去‘充军’”。

Part3：怎样才能做好质性研究（三）双重提升：精于理论，谙于实践

Part4四“质性研究”的总体评价

（一）质性研究并不是万能的Part4：质性研究的总体评价问题方法导引解决

（二）质性研究方法本身也要做到灵活和多元Part4：质性研究的总体评价质性研究通用的搜集资料技术参与观察、田野调查（看）深度访谈、故事访谈（听）文件、文本分析（读）

（三）质性研究的过程是一个追求完善的过程Part4：质性研究的总体评价社会科学的研究是一个不断追求完善的过程，但是缺憾总是如影随性。作为教育科学研究的也是如此，这恰恰能够激励研究者带着未尽的遗憾，投入到下一次火热的研究中去。