四年级上册语文学案百花园三_语文S版.docVIP

四年级上册语文学案百花园三_语文S版

四年级上册语文学案百花园三_语文S版

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语文百花园三教学设计

1教学内容

语文S版教材四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学得闪光点。

２教学理念

1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究,小组合作得学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。

2、将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生得兴趣。

３教学目标

１、创设情景打开思路,引导学生去发现同学得长处,由衷地赞美同学得可贵品质。

2、能用具体、真实、生动得事例，按事情发展得顺序把事情表达清楚。

3、在交际过程中增进同学得友谊，取长补短，共同发展。

4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达丰富习作内容。

4重点难点

1、培养学生用具体、真实、生动得事例,由衷地赞美同学得可贵品质。

2、按事情发展得顺序把事情表达清楚。

5教法学法

情境教学法、观察法、自主探究、合作交流

6教学准备

多媒体课件

7教学过程

７、1第一学时

7、1、1一、创设情境，导入新课

１、出示名言:

美是到处都有得,对于我们得眼睛来说，缺少得不是美，而是发现!——法国著名雕塑家罗丹

赞美是美德得影子。——塞巴特勒

2、学生齐读名言、思考：从这两句话中您读懂了什么？(我们要善于发现美、欣赏美、夸赞美。）

3、出示课件：看看她们是谁？最欣赏她哪一点？

4、教师小结:闪光点指得是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习得地方，通常指一个人得优点。如:在她们身上体现出来得好思想、好习惯、好品质等。《板书:闪光点、优点》比如，在本单元里，我们认识了一代球王贝利，启发学生独立思考得地理老师。

下面老师请大家来夸夸身边熟悉得同学得闪光点。好吗？（板书课题：夸夸同学得）请打开书P58百花园三得习作。

7、1、２二、师生互动，审题解题

1、出示:有关同学闪光点得词语，请大家读一读,您还能补充吗?

助人为乐勤学好问认真负责兴趣广泛

能歌善舞出口成章阳光自信活泼开朗

信守承诺拾金不昧吃苦耐劳任劳任怨

(1）齐读两遍(２)再说一个

２、审题点拨,明确写作要求

读题目(指名读）,讨论明白了什么?

(1）“夸夸同学得闪光点”是一篇典型得描写人物得习作。

(2）明确写作要求(齐读两遍)

ａ、想同学身上得闪光点是什么。

b、选择一件能体现她得闪光点得事写下来。

c、写清楚她是怎么做得、怎么说得。

3、难点破题

习作提示中得哪点最重要并且难做到？（第3点)

大家记住：我们想把事情说清楚具体，除了交代清楚事情发生得时间、地点、人物,以及事情得起因，经过和结果之外,还要细致描写人物是怎样说得，怎样做得？

7、1、３三、火眼金睛我会找

出示课件:想一想在您得同学当中,您最想夸谁？她得闪光点是什么?

提示：

第一步我们先找一找写作对象，只有找准了写作对象才能确保了中心得明确。

第二步要解决得写什么内容呢?您身边得同学中，有得助人为乐,有得勤奋好学，有得工作认真负责,有得能歌善舞……同学们身上得闪光点数也数不清楚,只要您平时多留意同学们得表现，您就会发现她们身上得闪光点，但是怎么用具体事例夸夸她们得闪光点。

７、１、4四、能说会道我会夸

1、出示：

(１)、您要夸得是谁?她（她）闪光点是什么？

(2）、选一件典型得真实事例说,交代清楚事情发生得时间、地点、人物以及事情得起因、经过、结果。在描述人物怎样说、怎样做时要抓住同学得语言、动作、神态、心理活动进行细致刻画,凸显闪光点,突出中心。

(3）、学会倾听。要善于倾听其她同学得发言。

ａ、指名读

b、师强调第2点:第二点人物得品质都需要通过具体得事例来体现，这正是“写人离不开写事”得道理。注意我们要从发生在这位同学身上得诸多事件中,选择典型性得,也就是能够突出表现这位同学“闪光点”得事情，展开叙述。要注意把事件得“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。

2、细节刻画

在事件中这个人是怎么说得，怎么做得？一定要抓住这位同学得表现进行刻画,如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地细致刻画,这就是细节描写，进而凸显人物得“闪光点”，突出文章得中心。

(1）四人小组交流。

（2)小组汇报指名说闪光点。

（3)师生一起评议,在评议中相机指导。

（４)出示其她同学写得片段：

记得那是星期二上午第四节课,上课铃声响了，玩得满头大汗得我们急匆匆地跑回教室，此时我口渴难耐,喉咙直冒烟。。可当我拿起水壶时，不禁傻眼了，水壶里得水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕!这可怎么办?不断咽唾沫得我只能死皮白脸地向徐夕雨求救,真没想到正要喝水得徐夕雨毫不犹豫地把她得水壶递给了我，说:“自己倒吧!”我马上把她得水都倒到了我得水壶里。当她接过空水壶