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“双减”政策及其落实措施、效果研究

摘要：“双减”政策的推进已经深刻影响到我们生活的方方面面，时代赋予了课堂教学新的课题，赋予了课堂教学进一步改革发展的新机遇，同时也是我们一线教师面临的前所未有的挑战和考验，教学革命更是迫在眉睫，我们的课堂教学工作面临着新的课题挑战，怎样进一步提高学校的教育教学质量和服务水平，更加科学合理地布置作业，怎样使自己的教学与现在的教育形式更加贴切？怎样使教学对学生的终身发展更有利，怎样使学生更好地回到校园学习，怎样在教学中实现一场革命。这是摆在所有老师面前的新考卷。怎样减轻学生的作业负担，优化作业内容，提高学生的作业质量，如何将“双减”政策落实到底？

关键词：双减、教育、教学质量

“双减”工作的总体目标有两个方面的内容：一是在校内，要让学校的教育教学质量和服务水平进一步提高，让学校的课后服务基本符合学生的需求，让学生更好地回到校园，让学校的作业安排更加科学合理，让学生的学习更好地回到校园。二是在校外，让学科类校外培训的种种乱象基本杜绝，对校外培训机构的培训行为进行全面规范。让教育质量得到进一步提升，让群众对教育工作的满意程度有明显提高。

要真正把“双减”政策落到实处，根本目的在于教育职能从社会转移到学校。关键是将作业量“减”下去，将课堂教学质量能“增”上来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担主要是提高学校教育教学质量。因此学校应做好这几个方面的“加减法”。

一、1.作业数量“减”，作业质量“增”

作业是通过作业训练来了解学生对所学知识的认识和掌握，是课堂教学的延续和补充。“减”作业量并不是简单地减少布置题量，而是研究作业的成效。因此，要求教师在“减”作业数量的前提下，静下心来认真思考，对一些好的习题要精心选择，作业内容和形式要有所创新，对学到的新知识要加以巩固。还要求老师们精心设计一些作业题，趣味性强，富有挑战性，开放性强，使学生们能够愉快地完成。主动探究，对学生巩固知识、综合运用，提高做作业的质量和效率都有好处。同时，教师要引导学生充分运用各种感官，对事物进行全方位、多角度的感知和认识，鼓励学生多角度地思考、分析和回答，做到学有所得，学有所获，学有所成。

二、课外辅导“减”，课后服务“增”

充分利用课后服务时间，对部分学生进行有针对性的辅导，针对“学得够、学得好”的问题，指导学生科学、保质保量地完成作业。为此，学校要坚持五育并举，时刻关注学生多样化、个性化的需求，尽最大可能为学生提供丰富多彩的校园生活，让学生在学校里真正动起来、乐起来，进而更好地推动学生全面发展，破解“课外增能”这一难题。减少因“课内不足课外补”而导致的校外培训现象，增加课后活动，增强课后服务种类，切实做到“课内不足课外补”。课后服务要采取分类辅导的方式，即对学习困难、消除恐惧、促进学习兴趣的学生，可采取“低起点、小步子、快反馈”的办法，让他们满意而归。对中等水平的学生，我们采取了“基本功入门，半扶半放”的措施，安排一些以技能、能力为主的作业题，类似于例题或稍有提高，以满足其求知欲。我们对尖子生采取了“高起点、快节奏、一放到底”的措施，布置了一些作业题，侧重于综合性、探究性和挑战性，难度稍大，以求在学习中发挥自己的聪明才智，在探索新知识中满足自己不断求索的愿望。课后服务也应针对学生的特长，针对个性化发展的需要，开展丰富多彩的活动。学校不但充分挖掘校内校外各方的资源，努力为学生提供丰富多彩的服务项目，如文体艺术、科学探究、劳教、兴趣社团等，供学生自主选择。为了培养学生的艺术素养，培养学生的劳动技能，培养学生的个性特长。

三、课外补课要“减”，课堂效率要“增”

《意见》指出，提高学生的教育教学质量，加强学校的教育，是减轻学生课业负担的重要因素。减少因“课内不足，课外补齐”，以课堂的高效率换取学生低负担，努力提高课堂教育质量的校外培训现象。减少用简单粗暴的方法来提高学生的学习成绩，比如刷题，采取“带着问题走”的办法，把学生的学习引向深入。“以合作、探究式学习指引学生，以自主式学习指导学生学习等”的方式，学生在掌握知识的同时，通过合作学习引导学生体验学习的过程。这样，对教师的要求就更高了，因此平时就更要认真备好每一节课，对教案都要精心预设，对自己的业务水平、业务能力都要进行深入研究，在提高课堂教学质量上下功夫。

四、作业负担“减”，学生发展空间“增”。

学校要充分利用学校图书馆、阅览室、书法室、舞蹈室、科技室、实验室、体育馆等各种资源或场所，利用课余时间和学校的各种活动资源，开展丰富多彩的文体、艺术、科技等有益活动。这样，不仅可以为家庭减负，兴趣小组活动也能得到有效开展，学生的发展空间也能得到“增加”。同时，在课后服务时，学校也要组织学生开展文体、艺术、科技等兴趣小组活动，针对学生的爱好和特长，全方