三年级上册数学教案-7.1 什么是周长 ︳西师大版 .docxVIP

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三年级上册数学教案-7.1什么是周长|西师大版

教学目标

1.知识与技能：让学生理解周长的概念，能够识别并测量简单图形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作和实验，培养学生动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。

教学内容

1.周长的定义：围绕图形一周的长度叫做图形的周长。

2.测量周长：使用直尺或软尺测量图形的周长。

3.图形的周长：认识并测量三角形、矩形、圆形等图形的周长。

教学重点与难点

1.教学重点：周长的定义，图形周长的测量方法。

2.教学难点：正确使用测量工具，准确测量图形的周长。

教具与学具准备

1.教具：课件、直尺、软尺、模型。

2.学具：直尺、软尺、练习本。

教学过程

1.导入：利用课件展示一些日常生活中的物体，引导学生观察并提问：“这些物体的边缘有什么特点？”引出周长的概念。

2.新授：通过课件展示不同图形的周长，引导学生观察并总结周长的定义。然后，教授如何使用直尺和软尺测量图形的周长。

3.练习：让学生分组合作，使用直尺和软尺测量不同图形的周长，并记录下来。

4.讨论：让学生分享他们的测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结：教师总结本节课的重点内容，强调周长的定义和测量方法。

板书设计

1.什么是周长

2.内容：

-周长的定义

-测量周长的方法

-不同图形的周长

作业设计

1.书面作业：让学生完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量方法。

2.实践作业：让学生在家中寻找一些物体，测量它们的周长，并记录下来。

课后反思

1.教学效果：学生是否能够理解周长的概念，能否正确使用测量工具测量图形的周长。

2.教学策略：是否需要更多的实例来帮助学生理解周长的概念，是否需要更多的实践机会来提高学生的测量技能。

3.教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和测量方法。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学过程的设计应该注重启发学生的思维，激发学生的兴趣，同时要注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。

在导入环节，教师可以利用课件展示一些学生熟悉的物体，如操场、桌子、车轮等，引导学生观察并提问：“这些物体的边缘有什么特点？”这样的问题可以引导学生思考，激发他们的探究欲望。接着，教师可以引出周长的概念，告诉学生这些物体的边缘就是它们的周长。

在新授环节，教师可以通过课件展示不同图形的周长，如三角形、矩形、圆形等，引导学生观察并总结周长的定义。为了帮助学生更好地理解周长的概念，教师可以让学生动手操作，用直尺和软尺测量图形的周长。在操作过程中，教师要注意指导学生正确使用测量工具，避免出现误差。

在练习环节，教师可以让学生分组合作，使用直尺和软尺测量不同图形的周长，并记录下来。这样的实践活动可以让学生在实践中掌握测量周长的方法，同时也能培养学生的团队合作能力。

在讨论环节，教师可以让每组学生分享他们的测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。这样的讨论可以让学生相互学习，取长补短，同时也能培养学生的口头表达能力。

在总结环节，教师要对本节课的重点内容进行总结，强调周长的定义和测量方法。此外，教师还可以布置一些相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

总之，教学过程的设计要注重启发学生的思维，激发学生的兴趣，同时要注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。在教学过程中，教师要注意指导学生正确使用测量工具，培养学生的动手操作能力和观察能力。此外，教师还要注重培养学生的团队合作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。

在详细补充和说明“教学过程”部分时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生达到教学目标，并且能够充分地理解和掌握周长的概念及其测量方法。

导入环节

在导入环节中，除了使用课件展示物体，教师还可以让学生带来一些可以触摸的实物，如硬币、钥匙圈或者小玩具，让学生亲自感受周长的存在。这样的互动可以增强学生的直观感受，为后续的概念学习打下坚实的基础。

新授环节

在新授环节中，教师可以通过实物模型或者虚拟动画来展示周长的概念。例如，可以用一个塑料框或者绳子围成一个闭合的图形，然后通过移动这个图形的边缘来展示周长的含义。接着，教师可以引导学生用直尺或者软尺来尝试测量这些模型的周长，让学生在实践中学习如何准确测量。

练习环节

在练习环节中，教师可以设计不同难度的测量任务，从简单的正方形和长方形开始，逐渐过渡到三角形和圆形。这样的设计可以让