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学年个人总结（7篇）人指导，她们总说看教参，教参吃透，重难点就清清楚楚了，但是每每这个时候

学年个人总结1一年又过去了，转眼我已经在金桥学校工作满三个年头了。我还是一头雾水。我每天都看教参书，但是看不懂哪些是有用的。反而其它的两

回过头看看这一学年，作为青年教师，经验尚嫌不足的我的感觉就是一个字——本操作性强，所以放在重点看。后来经过教材培训，才开始慢慢地知道教参书的

忙。欣慰的是，在学校领导的指导下，在课任老师的共同协作下，我和我带的五地位和重要性，才明白我们之所以找不到重点就是不会看教参书。知道了方向之

（5）班都在成长，都在努力向着好的方向进步。下面将本学年的工作总结如下：后，就节省了很多备课时间，效率大大的提高了。

一、思想方面但是做课件还是很头疼的。班班通上的，网络上的，怎么看都觉得不符合自

我很重视学校提供的各种培训及学习的机会，在工作期间，能高质量地完成己的设计思路，所以我天天搜课件，整理课件，最后做出自己的课件。当课件和

所有的学习，在思想上高度重视学校对学生和教师成长有利的各项工作，并能较自己的教学思路契合时，那种成就感就油然而生。但是常用课件也有一个弊端。

好的进行总结归纳，化为自身的知识和修养。同时我也比较乐于参与教育教学改原来备课特别细致，过渡语、学生的反应都写下来，这样才会心中有数。常用课

革，只要是有利于教学的，都愿意去尝试。件之后，自己设计的课件，该到哪一步，清清楚楚，所以就不用把所有的语言都

二、教学方面有记录下来了，课件做好之后，对着课件空想一遍，然后教案就出来了。有时候

在教学方面，有得也有失，虽然我能够认真的对待每一节课，以“不读懂课翻教案就不能很好的再现课堂了。在意识到这个问题之后就赶紧的转回来，停用

文不讲课”来要求自己，但是还是有很多地方做得不够，甚至是事倍功半，需要一两节课，找到感觉之后，再用课件。反反复复多次，才能调控好对课件的依赖

继续努力。程度。

1、备课方面2、讲课方面

这是我最问心无愧的地方，从踏上讲台到现在，几乎每一篇课文，我都自己备好课就是为了上好课，该怎么上好课，是我这一学期以来一直困惑和思考

独立设计，每一个课件都是按照自己的思路制作。可能我比较固执，总觉得跟着的问题。在我的课堂上，我可以保证学生听得不累，他们有事情做，但是我保证

自己对文章的理解来讲解，自己设计每一个环节，这样讲到哪一步自己都能掌控不了他们学了多少。其实在单元考试的时候，我们已经发现，往往是一节课老师

的好。这就要求我必须把手头里的所有资料都看够一遍，两本教学设计书，一本觉得上得很成功，学生也很快乐，回答问题也很积极，各个方面都证明了这是一

教参，一个班班通，还有很多文库里的教学设计和课件，成了我每天的必须课，节很享受的课，但是，结果却很难让人接受，学生没学到什么！反而，老师觉得

所以我每天都觉得很忙碌，但是却很快乐。因为我敢保证，我手里的这篇课文哪一节没有活力、没有什么形式的课，效果会好一些。这向我们证明了，课堂归根

里是重点，该怎么设计，我早已胸有成竹。有时候对教材把握不准时，就很想找结底还是学生的，学生做了多少，想了多少就会收获多少。如果老师一再的引导，

占了学生的时间，抢了学生的主动权，那么，老师很高兴的上了一节课，学生却共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价

做了老师的配合者。值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

其实我一直比较向往许睿老师的课堂模式，教学设计很简单，但是学生学到二、在学习方面

的东西比我们讲一节要多得多。开始上课，给学生10分钟时间默读，同时利用因为我打算考研，所以从大三一开学便要求自己做到如下几点。首先是我端

工具书解决字词问题；查完再默读一遍，思考你看懂了什么，看不懂什么；懂得正了学习态度。经过两年的大学生活，对于学习我已经有所懈怠。但是为了实现

的