大学生创业教育的实践与反思-精选作文.pdfVIP

大学生创业教育的实践与反思

大学生是最具活力和创造性的群体，蕴含着巨大的创造热情

和创业的潜能。大学生自主创业不仅是当前社会发展的内在需

求，也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。党的十

七大报告中明确提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带

动就业”，这是加快以改善民生为重点的社会建设的重要内容。

就业是民生之本，通过鼓励创业，不仅可以扩大就业效果，也可

改善就业结构，提升就业质量。下面笔者将结合创业教育实践，

就目前大学生创业境况进行剖析，探求实现大学生自主创业的有

效途径。

一、我校大学生创业教育实践现状

大学生的就业竞争实际上就是综合素质的竞争，而素质教育

的核心是创新素质的培养，创新以后的发展才会落实到创业。我

校历来非常重视学生创新实践教育，在创业教育和实践等方面形

成了自己的特色。

1.大学生创业教育方面

一是开设职业指导课程。目前，形成在一年级开设14学时、

0.5学分的大学生职业生涯规划课，三年级开设28学时、1.5学

分的大学生就业指导课的理论课教学模式，统一纳入全校课程体

系中，并引入KAB创业教育项目。在教学安排上，结合专业特点，

将职业指导、成才教育、创业教育分年级、有侧重地贯穿于学校

教育的全过程。二是设立创业导师，由校内专业教师与校外创业

成功人士组成，加强对大学生创业教育的指导和引导。在学校定

期举行的“创业大讲堂”上，在创业热潮中身经百战的创业导师

与大学生们面对面沟通，零距离交流，为大学生的创业答疑解惑。

三是设立创新创业基金。学校每年出资80多万元，设立了“创

新创业基金”，用于支持鼓励创新创业优秀的学生和团队。四是

出台学生创新创业奖励办法，激励学生创业。五是开展形式多样

的大学生创业教育活动，激发大学生创业热情。发起组织了大学

生创业计划大赛、大学生创业论坛，提出了科技实践、创新实践、

创业实践等系列实践活动，激发大学生的创业意识，培养大学生

艰苦创业、敢于创业、创新创业、自主创业的精神。从参加2001

年全国第七届“挑战杯”大学生科技竞赛到现在四届，共获一等

奖1项，二等奖3项，三等奖5项；2004年在全国第四届“挑

战杯”大学生创业大赛上获得一等奖1项，学校荣获优秀组织

奖；2005年、2007年全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品

竞赛上我校获得“高校优秀组织奖”；被团中央、全国青联授予

“中国青年科技创新教育基地”的称号。

2.创业教育实践方面

我们提出结合专业，建立创业工作室，搭建创业平台，这是

一种“低成本，高成功”的草根创业模式。首先，无需很高的成

本，利用所学专业知识进行创业，学校免费提供场地，搭建创业

平台。其次，可以边创业边完成学业。在无需掌握过多管理、市

场、营销等多方面创业知识的情况下，提供真正适合学生的创业

环境，为大学生创业减少障碍，增强大学生创业信心，轻松迈出

创业的第一步。大学生可以在自己的创业实践中不断地学习知识

和积累经验。第三，搭建指导服务平台、培训平台和项目孵化平

台，由创业导师指导大学生科学创业，提高大学生创业成功率。

全校现有三十七度设计工作室、阿拉鱼科大二手交易网、普瑞德

文化传播XX公司、绿源环保科技XX公司等各类与专业紧密结合

的学生创业团队16个。这样的创业教育实践平台保证了学生创

新创业内容依托专业基础，有利于学校有限教育资源的优化配置

与合理共享，保证了学校创新创业教育与服务的深入，又避免了

对学生创业行为的限制和约束，大大提高了创新创业教育的实效

性。这些创业团队从事过学校形象识别系统设计、学校会议室装

修、大型活动会场设计和施工、石家庄“民心河”河水治理、不

孕不育治疗仪研制和推广等项目，累计创业收入达100余万元。

3.我校学生已普遍具有创业意识

我校一项关于大学生自主创业的调查显示：有94.6%的在校

生有创业的冲动，而在这些有冲动的学生中有近7%的学生已开

始着手创业。同时调查还显示，43.5%的受访者愿意在大学生创

业的公司就职，有16.8%的人选择不会，其余更多的人选择了“视

情况而定”，这也说明了大学生创业的公司并不是人们选择工作

首先屏蔽的范围，相反相当大部分的人对大学生创业还是持有信

心的。在持愿意观点一方认为：“参加大学生创业的公司可以共

同开创事业，实现梦想，哪怕失败也是一笔财富。”“大学生创

业的公司有活力、有前景，也为了支持创业的人。我十分欣赏勇

于创业的大学生。”“都是年轻人，共同拼搏