高中语文优质课公开课第6课　辛弃疾词两首 第3课时.pdf

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必修④·人教版

第二单元

第6课辛弃疾词两首

第三课时素质提升(《永遇乐》)

1课堂互动

2合作探究

3设计导图

4随堂练习

课堂互动

1．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句中，“舞榭歌台”“风

流”“雨打风吹”各有什么深刻含义？

答：“舞榭歌台”是吴国承平气象的象征。“风流”指孙权的雄才大略及

其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”指的是历史的风雨，自孙权以

后，京口一带屡遭兵祸，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然

无存。

【解析】此句承“英雄无觅孙仲谋处”而来，可见与眼前所见之吴国遗

迹有关，再联系孙权的雄才大略，就不难发现这几个词的象征意义。

2．作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？

答：向往英雄，盼望自己也能像刘裕一样建功立业，对统治者表达了一种

自我推荐，要收复失地的愿望。同时，也表达了一种“英雄不再”的感慨——

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

【解析】要结合刘裕的事迹和作者的经历去分析表达的感情。

3．辛弃疾用宋文帝“草草”北伐终于失败的历史事实来说明什么？

答：辛弃疾用宋文帝“草草”北伐终于惨败的历史事实，来作为对当时伐

金需要做好充分准备，不能草率从事的鉴戒。

4．作者写佛狸词一幕景象，表达什么心情？

答：佛狸祠下，却是一片神鸦的叫声和祭社的鼓声，沦陷区的人民安于异

族统治，多么可悲呀！南宋统治者偏安一隅，忘记收复失地更让人心寒。词人

将这番意思艺术地融入“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”这幅图景里，颇能发人深

思。

5．如何理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的深刻含意？

答：这里借用了“廉颇思赵”的典故，表达了自己虽已年过花甲，但壮志

未减，雄心犹存的豪迈气概。而前面冠以“凭谁问”三字，抒发了词人对贤人

不能被重用的深深的悲愤。我们在理解此三句词时，应注意“凭谁问”所包含

的既有词人“烈士暮年，壮心不已”的豪情，又有词人身老头白，多年饱受压

抑的愤懑的复杂情感。

合作探究

探究1辛词长于用典。本词运用了哪些典故？分别表达了词人怎样的情

感？试结合具体词句分析。

探究之旅：

词句人物表达的情感

千古江山，英雄无觅

孙仲谋处。舞榭歌江山犹昔，而如孙权的英雄已不见，暗含无

孙权

台，风流总被雨打风人可御外侮之意。

吹去。

刘裕出身贫寒，历经百战开创基业，这和南

斜阳草树，寻常巷

宋统治者苟安于江左、忍气吞声的怯懦表现

陌，人道寄奴曾住。

刘裕形成鲜明的对照。这一典故表达了词人对古

想当年，金戈铁马，

代英雄的景仰，也暗含着用英雄们的业绩鼓

气吞万里如虎。

励、鞭策自己之意。

词句人物表达的情感

这一典故是对当时执政的韩侂胄急功

嘉草草，封狼居胥，

刘义隆近利、主张出兵而不做充分准备的警

赢得仓皇北顾。

告。

可堪回首，佛狸祠指责南宋统治者偏安一隅、忘记收复

拓跋焘