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菽学教法

“单元整合•群文阅读”教学策略实施初探

■甘肃省宴峪关市迎宾路小学白莉李88

阅读可以照亮人们未来的发展前途，通过阅读肃和诸葛亮的心情有何不同？其次，教师让学生

学生可以走进知识的世界，与优秀的作者进行心灵借助字典等工具将文章中的生字词提前学习。字

的交流，也能够感悟不同人物跌宕起伏的命运。阅词是影响学生群文阅读的最小单元，如果学生对

读是一件十分享受的事情，小学语文教师有必要探字词理解不深入，也会影响对整篇文章的理解，

索阅读教学策略，其中“单元整合•群文阅读”是一种所以教师组织学生提前扫清生字词障碍是十分必

全新的阅读教学模式,它是对传统教学方式的创新要的。

和颠覆，需要教师加强深入研究,提升小学语文阅读二、梳理阅读主题,实现单元整合

教学水平。要想开展群文阅读,需要教师带领学生做好主

一、做好预习，打好基础题梳理工作，保障阅读内容的主题能够实现有机协

群文阅读需要学生有一定的阅读基础,并且能调和统一，这样学生才能在单元主题的引导下更有

够将单元主题下的知识点有机地串联起来，但是小目的地阅读，实现高效阅读。

学阶段的学生往往不具备较强的阅读能力，所以在以部编版小学语文四年级上册第四单元为

单元阅读中也会存在各种各样的问题，为此，教师有例，本单元都是围绕神话故事展开,激发了学生的

必要引导学生做好预习，为后续的“单元整合•群文想象力，但是在学习本单元内容中，部分学生往往

阅读”创造条件。不能够抓住单元主题，而是对每一篇内容的主题

以部编版小学语文五年级下册第二单元为例，进行深刻剖析,缺乏全局意识,导致本单元的教学

本单元从中国的四大名著出发，从中摘选出一些经效果不理想。为此，教师应该引导学生做好阅读

典的段落，如《草船借箭》《景阳冈》等，主要教学目的主题梳理工作,使单元内的每一章节内容都能够

是让学生初步学习阅读名著的方法。众所周知，不统摄相同的主题，强化单元阅读教学目标。在《盘

管是《草船借箭》还是《景阳冈》，这些都是四大名著古开天地》一课中，盘古为了将天和地分开，一次

精彩内容中的一个小小章节，学生仅仅掌握这些内次地朝着黑暗砍去，终于将天和地分开。盘古担

容无法深化对知识的理解,为此,教师要引导学生做心天和地再度重合，在这几万年的时间中屹立在

好预习工作,打好基础,为后续的阅读奠定情感和知天地之间，当天和地都变得足够厚时才倒下，最后

识基础。盘古的身体变成了世界中的山川河流、森林草原

在指导学生预习方面，我们以《草船借箭》一以及四季的风和飘动的云，造就了美丽的世界，也

课作为重点研究对象，探究教师引导学生阅读的歌颂了盘古作为世间的缔造者，为人类奉献了生

新方法。首先，教师给学生布置了详细的预习任命，他这种舍己为人的精神值得人们发扬。而在

务，避免学生在预习中失去方向，提高学生的预《女姻补天》一课中，女姻娘娘有着和盘古一样的

习效果。下面是教师对本节课内容给学生布置信念，她为了世间拥有生命,夜以继日地用泥巴造

的预习任务:1.正确且流利地阅读本篇文章三遍，小人,最后世界上有了男人和女人,人类也依靠聪

梳理故事内容的起因、经过和结果。2.能够正确明