“读思达”在初中英语阅读能力培养中的应用.pdf

菽学研究

“读思达”在初中英语阅读能力培养中的应用

■甘肃省张掖育才中学赵晓燕

一、“读思达”教学法的概念和应用价值的过程中使用“读思达”教学法，可以为学生营造高

（一）“读思达”教学法的概念效科学的课堂教学环境,使学生在良好的教学环境

“读思达”教学法是最近几年新兴的教学方式之中吸收更多知识,并且通过有效的方式将知识应用

一，凭借自身的优势逐渐被广大教育工作者重视。于实际生活中，使学生能够利用学到的知识开展英

具体来说,“读思达”教学法是从阅读、思考、表达等语创作，从而培养学生的创作能力和思考能力，确

角度入手开展教学工作，教师将从学科阅读、学科思保学生在英语学习方面得到新的成就。另外，学生

考、学科表达等方面指导学生掌握正确的学习方式。提升自身学习能力之后也会找到自己在阅读学习

其教学流程是教师为学生讲授知识，然后引导学生活动中存在的问题,通过反思和研究解决相关问

深入理解和思考讲授的知识,做到吸收内化知识,最题，进一步改善英语阅读的效果。在解决问题的过

终通过自己的语言表达知识。从这一点来看，“读思程中，学生可以深度了解英语和汉语之间的差别以

达”教学模式就是引导和鼓励学生通过自主学习和及东西方文化之间的差异,从而进一步落实素质教

探索掌握相关知识的一种新型教学方式。育的最终目标。

（二）“读思达”教学法的应用价值如今,越来越多的教师注重在课堂上引导学生

第一，利用这种方式可以进一步激发学生的开展深度学习，而“读思达”教学法可以从新的角度

学习积极性。“读思达”教学法和传统教学模式最帮助学生发现英语阅读的价值和作用,并且帮助学

大的区别是学生和教师的角色定位不同，“读思生找到更加高效的学习方法，使学生可以加深自身

达”教学法比较重视学生的主观能动性,而传统教和教师之间的沟通和互动，进一步明确学习英语知

学模式则比较重视教师的主导作用。因此，如今识的动机。

初中英语教师使用“读思达”教学法开展阅读教学二、“读思达”在初中英语阅读能力培养中的实

活动可以鼓励学生积极踊跃参与到课堂教学活动践措施

中，利用课堂教学活动吸收更多阅读知识。同时，（一）转变学生学习观念

学生可以利用这种教学模式加强自主学习和思考按照传统教学方式,教师开展初中英语阅读教

的能力，根据日常生活经历和英语知识之间的联学活动时倾向于采用知识灌输式教学方法，比较重

系掌握解决问题的方法，从而形成正确的学习态视教学结果和教学效率，但是对于教学过程的重视

度和学习方法，通过积极参与课堂教学活动全面程度不足，因此无法有效完成培养学生综合素养和

培养综合素养。学习能力的教学目标。虽然传统教学模式可以帮助

除此之外,学生也可以通过自主阅读学习活动学生学到知识,但是会使学生思维僵化,进而削弱英

强化学习英语知识的信心，使自己可以积极主动地语阅读学习效果。而“读思达”教学法正是教师为了

参与学习活动。在这方面，学生可以在充分激发学改变传统教学弊端使用的新型教学手段之一，教师

习积极性的基础上形成自主阅读的良好习惯,并且利用“读思达”教学法可以进一步尊重和肯定学生的

利用正确的学习习惯和学习方式解决英语阅读学习主体地位,给予学生更多自主学习