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I观点I教改前沿I

“减负増效”背景下小学语文教学的有效策略

■山东省蒲泽市单县曹庄乡第一完全小学卞雪凝

“推进素质教育，减轻中小学过重的课业负潜移默化中对语文学习产生抵触心理。

担”已经成为当前教育改革背景下的重点项目。减二、“减负增效背景下小学语文教学的有姒略

负、提质、增效是“减负增效”的主体内容，语文是小“减负增效”是素质教育背景下所提出的核心

学阶段的重点科目,提高教学成效，减轻学生的学业理念,为落实减负增效政策,教师应结合学生的认知

压力已经成为当前小学语文教师所面临的首要难能力以及兴趣爱好进行优化教学。笔者结合多年实

题。对此，教师应深入探究“减负增效”内涵，从教践经验提出“减负增效”背景下小学语文教学建议，

学以及作业预留两方面出发，帮助学生在良好的情进而有效提升课堂教学质量，推动小学教育教学的

境中习得所学知识，在潜移默化中提升自身核心素可持续性发展。

养。本文将从小学语文教学现状出发，进一步探索（一）立足课堂,增实效

“减负增效”背景下小学语文教学有效策略,进而为1丰富教法.，激发兴趣。

广大语文教师提供借鉴与帮助。激发学生的学习兴趣是实施“减负增效”的首

一、小学语文教学现状要任务，可以让学生在课堂学习中更具积极性。对

语文在教授基础语言文学知识的同时，也教授基此，教师应结合小学生的认知能力丰富教学方法，以

础的道德品格和中华传统文化,学生在学习语文的过激发学生的学习兴趣为主要任务，在良好的学习氛

程中能够接受传统文化的洗礼，对其人格综合素养的围中实现课堂教学质量的提升。

提升具有重要帮助。“减负增效”对打造高效课堂提以《牧场之国》课题为例，在课堂教学开始前，

出了更为严格的要求，受传统和教育理念的影响，目首先，教师利用多媒体设备引入“牧场”二字，帮助

前在小学语文教学中存在的许多问题亟待改善。学生深刻理解“牧场”一词的含义。其次，教师发挥

（一）教学中所存在的问题信息技术的手段，为学生引入本课重点学习目标，

语文是小学阶段的重点内容，在教学当中部分向学生介绍“牧场之国”——荷兰。在情境的导入

教师为追赶教学进度，时常采用传统的说教模式，下，学生通过宜观的情境了解到荷兰的景象，感受水

固态化的教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，之国、花之国、牧场之国的真正内涵。在兴趣的引导

同时还极有可能打消学生的学习积极性。小学生正下，学生对“牧场之国”充满了憧憬与幻想。进而教

处于身心发展的黄金阶段，倘若长期采用同一种教学师因势利导,鼓励学生尝试结合书下注释、利用工具

手段将会严重限制学生核心素养的发展。除此外，由书查找生词进行自主阅读。在阅读过程中,教师利

于课堂时间有限,教师忽视了学生的身心发展特点以用板书标记，并引导学生填写内容。

及个性化需求，缺乏组织学生合作学习的意识，进而在学生阅瞬束后，为使学^-步了解“瞬之

在枯燥学习氛围的影响下，课堂教学质量持续下降。国”的内涵，教师带领大家共同品读语句，以“这就是真

（二）作业布置存在的问题正的荷兰”此句为例，教师可引导大家标记文中语段，

“减负增效”背景下语文作业的预留也是