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课题第二章第四节自然灾害本课为_1课时
新授时间10.16
课型备课人
课
课标要求了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
本课是人教版新课标八年级地理上册第二章《中国自然环境》
第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关
系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合
教材分析分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的
关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重
要的意义。也对第三章的中国的自然资源的学习有很大帮助，因
此此刻在教材中具有基础铺垫的作用。
学生特点分析：生认识社会的范围较小，对自然灾害具有直
观的感性认识，但未地理学知识的角度去认识和思考。（2）知
识障碍上：知识掌握上，学生对于本节课内容在长江和黄河这两
学情分析
节中已有所涉及，许多学生出现知识遗忘，这节课是系统上学
习我国频发的主要的自然灾害，需要把学生平时生活中熟知的知
识转化为书中系统的知识。
1知识与能力
了解常见自然灾害的类型及其危害。
通过读图分析各种灾害的成因
了解防灾灾的办法，有效避灾，保障生命财产安全。
2过程与方法
通过阅读主要气象、地质灾害图，了解自然灾害的成因，培养学生的认
知能力。
教学目标联系身边常见自然灾害，了解自然灾害造成的危害，并了解相关的防灾
灾办法
搜集我国自然灾害的信息，运用本节所学知识，找出原因并提出解决办法。
3情感态度与价值观
认识到我国是一个灾害性频发的国家，让学生树立因地制宜，合理利用资
源，人与环境协调发展的基本地理观念。
了解防灾灾的办法，学会应对自然灾害的方法，增强危机意识。
教学重点：我国自然灾害的特点
教学重难点
教学难点：常见自然灾害的分布
教学过程
设计意图
目标和任务师生活动
（为什么这样设计）
1.学生自主学习课本内容（4分钟）。
自主预习效果2.教师发布与本节内容相关的习题，检
检测测预习效果。根据检测预习效
3.学生提交答案，根据答题报告，对学果，以学定教
生答题情况进行讲解，分析易错点知
识和重难点。
活动一：幻灯片展示“中国主要气象
灾害的分布”图，师生讨论下列问题：
1.我国的洪涝多发区主要分布在哪些地
区？这种分布特点是如何形成的？
洪涝多发区大多在我国
以南的地区（即南方地区）
该地区降水丰富且集中，地势低平
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