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大学生心理健康教育心得体会六篇

大学生心理健康教育心得体会篇1

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自

己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点

都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的

期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而

对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无

法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知

之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，

主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是

要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就

总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也

无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，

对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何

障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种

安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康

是非常困难的。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个

性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理

失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、

心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出

现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则

时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现

形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活

动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病

妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。

行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重大学生心理健康

教育心得体会1500字大学生心理健康教育心得体会1500字。心

灰意冷，甚至痛不欲生等。

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人

的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和

发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活

动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体

的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向

成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学

生综合素质的提高，在很大程度上要受到学生各种素质的形成，

要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能

力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境

中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自

我调节的关键。

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身

所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不

开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年

中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发

展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课

题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情

感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别

能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不

到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代

大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，

家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生

心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、

恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，

以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟

争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感;

个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的

冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应

不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的

变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时

代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在

一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的

人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重

便容易导致各种心理疾病大学生心理健康教育心得体会1500字

心得体会

所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健

康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要

任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,

拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好

地适应社会