高中语文优质课公开课第4课 柳永词两首-《雨霖铃》课堂1.pdf

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欢迎各位同仁莅临指导!

柳永

北宋第一位专业词人

“凡有井水处都唱柳永词”

学习目标

◎品鉴意象

◎体味情感

◎掌握表现手法

•整体感知:

•触摸一下柳永的情感脉搏吧!

圈画出词中最能表达作者离别心情

的一句话

“多情自古伤离别,更那堪,

冷落清秋节!”

哀婉,伤心,凄凉

我们还学过哪些表现离别的名言呢?

请同学回忆,举几个例子

•剪不断,理还乱,是离愁。(李煜《相见

欢》)

•何处合成愁?离人心上秋。(吴文英《唐

多令》

•悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。(屈

原《九歌·少司命》)

•黯然销魂者,唯别而已矣。(江淹《别

赋》)

柳永的这种“伤离别”又有什么

独特之处呢?

“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!

愁更重

心更痛

研读词上片圈出诗歌中的意象

寒蝉、长亭、骤雨、兰舟

泪眼、烟波、暮霭、楚天

凄凉、沉寂

虚实结合寓情于景

情语

执手相看泪眼,竟无语凝噎。”

◎诗句中“竟”字,突出强调了作者

什么样的心态

苦楚,无奈

◎把“执手”换成“牵手”“握手”

好吗?为什么?

牵手,心情愉悦,情境不符;握手,程度不够

◎说是“无语”,实际上有千言万语,

你能否试着代他说两句?

研读下片

思念是一种说不

出口的痛!

•你认为哪句最能代表

柳永的心声呢?为什

么?

“多情自古伤离别,更那堪,冷落清

秋节!”

直抒胸臆,酣畅淋漓

(晏殊《蝶恋花》)

“今宵酒醒何处?杨柳岸,

晓风残月。”

借景抒情,渲染愁苦

(辛弃疾《青玉案•元

夕》)

“此去经年,应是良辰好景虚设。”

弱水三千,只取一瓢;

“便纵有千种风情,更与何人说?

(柳永)

知音少,弦断有谁知

雨霖铃相传唐玄宗因安史之乱迁

蜀,入斜谷,时霖雨连日,栈道中

闻铃声,为悼念杨贵妃,遂作此曲

这个词牌多是表现离别相思的,所

以词调往往及其哀怨

这首《雨霖铃》

只有词牌而没有

题目,你为它取

个题目?

秋别

伤别

再见!

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