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启吏经验

“课程创生”视域下幼儿sis本课程的建构

■江苏省连云港市灌南县苏州路幼儿园李相荣

幼儿园课程创生是指教师结合园区的发展现套用现有的教学方案，而是要结合所在幼儿园以

状、自身的能力水平以及幼儿的发展实际对教学内及幼儿的发展实际制定相应的教学方案，使教学

容、教学形式、教学目标等进行创新和调整。落实好方案更具科学性,进而更好地促进幼儿的发展。

课程创生，能够更好地助力幼儿实现能力的提升和二、课程创生”视域下幼儿园园本课程的建构

发展。园本课程是根据幼儿园的环境资源、教学资策略

源等发展状况所开设的符合园区发展实际的课程。(_)结合社会发展趋势，调整园本课程目标

在课程创生视域下建构幼儿园园本课程，能够有效幼儿在不断成长的过程中需要逐步适应社会的

促进教学目标的达成,为幼儿的成长和发展打好基发展变化节奏。因此,幼儿教师在课程创生视域下

础。本文论述了幼儿园园本课程创生的意义，并提调整园本课程目标的过程要紧紧围绕社会的发展节

出了具体的教学策略。奏进行。在进行教学设计时,教师要对当前的社会

一、幼儿园园本课程创生的意义发展趋势进行深入研究，将其与幼儿园和幼儿的发

落实好幼儿园园本课程创生具有重要意义。展实际结合起来，设计有助于幼儿园发展和幼儿成

第一，能够改变幼儿教师的教学思想。在传统的长的教学活动。

教学模式下，部分幼儿教师在开展教学活动的过例如,在组织开展“救救小动物”的活动时,教师

程中会从自身角度出发为幼儿灌输学科知识。在可以将教学内容与当下社会所面临的环境保护问题

该种教学模式下，幼儿在课堂上所处的位置相对建立起联系。为保证教学活动的顺利开展，促进教

被动，很难对知识充分理解。在课程创生的背景学目标的顺利达成,教师要搜集与环境保护相关、与

下,教师在进行教学设计、组织教学活动的过程中动物生存相关且与幼儿生活相关的视频、图片资料。

要关注幼儿的发展状况，将教学内容与幼儿的实在活动过程中，教师将相应的资料内容借助多媒体

际生活建立起联系。在教学过程中，教师要时刻设备呈现在幼儿面前,并向幼儿提出问题:“小朋友

关注幼儿的反应，并结合具体情况给出相应的解们，通过观看教师刚刚播放的视频,你有哪些发现

决办法，以推进幼儿的进步和发展。第二,能够让呢？你想到了什么呢”“小动物的家园被破坏”“我

幼儿真正成为学习的主体。在以往的教学过程们的城市不美丽了”,在教师的引导下,幼儿对环境

中，教师更加重视怎样向幼儿传授知识，更加关注破坏对生活、人类和动物生存造成的负面影响有更

幼儿的输入过程。在课程创生的视域下，教师更加直观的认识，对教学目标的达成起到了积极的推

加关注幼儿的学习状态和学习成果，真正站在幼动作用。教师要引导幼儿展开讨论,我们能够为保

儿的视角进行教学设计，幼儿因此成为学习的主护环境、保护小动物做些什么呢？

体,有效提升整体的教学效果。第三，能够促进教在课程创生视域下,结合社会发展趋势调整园

师能力的发展。在课程创生的背景下，教师在教本课程目标，一方面能够让幼儿对当下的社会发展

学过程中要结合整体的教学效果以及幼儿的反趋势有所了解，另一方面能够引导幼