“双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率.pdf

I观点I教改前沿I

“双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率

■甘肃省张掖市Iffi泽县新华镇中心小学张莹莹

随着新课改的实施，我国各大学校针对自身的教师带来了许多的压力和挑战，大部分教师反映，在

教育模式和教育内容进行了全面调整和创新。作为“双减”政策背景下，学生的作业数量不断减少，课

三大主科之一，数学对学生的影响非常大，学好数学外辅导机构的数量也在不断减少,而学生则有了充分

可以为之后的学习生涯打好基础，还可以提高学生的玩耍时间，由于小学生的自控能力比较差，所以

的逻辑思维能力。教师在进行教学的过程中，也需一旦有了大量的玩耍时间，部分学生开始利用空闲

要针对数学的抽象思维进行分析，给学生提供一个娱乐时间上网，这对学生的学习来说存在着不利影

良好的学习氛围和环境。同时，小学生的积极参与响。基于此，对“双减”政策的相关内容概述如下。

是学习中非常重要的一项能力，只有学生愿意参与（一）“双减”政策的内涵

到教学过程中，才能配合教师展开教学工作,提高学笔者认为“双减”政策内涵主要体现在两个方

生的参与度，提高教师的教学效率。引导学生自主面:第一,减轻学生学校内的作业数量,教师在进行

探索和积极参与，是每一位小学教师需要认真研究作业布置的时候,需要挑选具备针对性的作业，要

的内容。基于此,本文在“双减”政策背景下对小学提高作业的质量,而不是利用作业的数量来取胜；

数学的课堂教学效率进行分析，并提出提高小学数第二，减轻学生在课外辅导机构的学习压力，国家

学课堂教学效率的相关对策。各个地区开始取缔没有营业执照或者是不符合相

“双减”政策概述关条件的课外辅导机构,这两项内容就是“双减”

“双减政策”的实施是我国教育领域的一大进政策中最核心的内容。学生作业数量的减少和课

步，对于小学的学生来说非常有利，可以有效减轻学外辅导机构学习压力的减小都需要教师不断提高

生的心理负担和课业压力。但是，“双减”政策也给教学能力，提高作业的质量，“双减”政策中明确

1201/2023

I教改前沿I观点I

划分了小学不同年级的作业完成时间，教师需要按赖教师教学是远远不够的,还需要形成良好的学

照作业完成时间为学生布置作业。同时，要将学生习习惯和自主探索的精神,而这一点也关系到学生

从大量的题目和作业当中解救出来，题海战术已经的学习状态，影响学生的学习效率。教师在进行教

不适应于现如今学生的学习生活，需要让学生有充学的时候，除了要传递基础知识之外，也要培养学

足的休闲娱乐时间和睡眠时间，只有这样学生才可生独立自主的意识和探索精神，逐渐摆脱对教师的

以保持身心健康,从而开展积极的数学学习。依赖，利用自己的想法去解决现实生活中的许多问

（二）”双减”政策的目标题，同时，也愿意听从教师的引导和安排。教师也

“双减”政策中具有明确的发展目标:第一，需要采取针对性的教学措施，帮助学生提高自学能

帮助学生进入快乐的学习状态。小学阶段是学生力。久而久之，学生自主学习的能力越来越高，同

学习数学最基础的时期，小学生学习数学的过程是时也变得越来越愿意学习。

复杂的，所以