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高中化学选修五教案

第

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高中化学选修五教案全文共1页，当前为第1页。高中化学选修五教案

高中化学选修五教案全文共1页，当前为第1页。

对同学进展对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使同学形成勇于创新的习惯、培育创新力气。一起看看高中化学选修五教案!欢送查阅!

高中化学选修五教案1

[三维目标]

学问与技能

1.从得氧和失氧的分类标准生疏氧化复原反响的概念。

2.从化合价转变的分类标准生疏氧化复原反响的特征。

3.培育同学用概念去分析问题、解决问题的力气，培育同学的归纳力气、推理力气。

过程与方法

1.重视培育同学科学探究的根本方法，提高科学探究的力气。

2.培育同学的思维力气。

3.探究与活动，氧化复原反响概念的进展。

情感、看法与价值观

对同学进展对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使同学形成勇于创新的习惯、培育创新力气。

[教学重点]

探究氧化复原反响的概念及其进展

[教学难点]

氧化复原反响的特征

[教学预备]

多媒体课件、投影仪

[教学过程]

新课导入:

人类的衣、食、住、行，生物体的产生、进展和消亡，化工生产约50%以上的化学反响等等都涉及氧化复原反响。氧化复原反响与我高中化学选修五教案全文共2页，当前为第2页。们的生活、生命、生产有着格外重要的关系，例如，争辩燃烧中的化学反响、能量转变、燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本节学问有亲热关系。下面我们就商量???氧化复原反响这一问题。

师：学校学习的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的发光、放热的氧化反响，如今我们来进一步争辩。请同学们举出氧化反响和复原反响的实例。

[板书]第三节氧化复原反响

新课推动

师：引导同学思考沟通(同学填写此表)。

引导同学商量???氧化反响和复原反响的概念。

氧化复原反响方程式

氧化反响

复原反响

分类标准

氧化反响和复原反响是否同时发生

CuO+H2====Cu+H2O

H2跟O2结合生成H2O的过程称为H2的氧化反响

CuO跟H2反响失去O的过程，称为CuO的复原反响

得氧、失氧的角度

是

Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2

生：得出以下结论

[板书]依据反响中物质是否得到氧或失去氧，把化学反响分为氧化反响和复原反响。

分类标准：得失氧的状况。

氧化反响：得到氧的反响。

复原反响：失去氧的反响。

师：在复习化合价概念的根底上，请分析填写以下表格：

高中化学选修五教案全文共3页，当前为第3页。氧化复原反响方程式

反响前后化合价上升的元素

反响前后化合价降低的元素

是否属于氧化复原反响

氧化反响与化合价升降的关系

复原反响与化合价升降的关系

是否只有得氧、失氧的反响才是氧化复原反响

CuO+H2====Cu+H2O

2Mg+O2====2MgO

Fe2O3+3CO2====Fe+3CO2

2Al2O3====4Al+3O2↑

2H2O2====2H2O+O2↑

Mg+2HCl====MgCl2+H2↑

Mg+2H+====Mg2++H2↑

Fe+CuSO4====Cu+FeSO4

Fe+Cu2+====Cu+Fe2+

师：CuO+H2====Cu+H2O

1.在以上反响中，氧化铜发生氧化反响还是复原反响?依据是什么?

2.标出反响中各元素的化合价，从中分析三种元素化合价各有什么转变。

小结学校氧化反响、复原反响的学问后，引导同学把氧化复原反响跟化合价转变联系起来。

[合作探究]

2Na+Cl2====2NaCl

H2+Cl2====2HCl

这两个反响虽没有氧的得失，但是氧化复原反响，为什么?哪种物质发生氧化反响，哪种物质发生复原反响?为什么?

[课堂小结]

高中化学选修五教案全文共4页，当前为第4页。上述[合作探究]商量???后，得出：

物质所含元素的化合价发生转变的一类反响确定是氧化复原反响。所含元素的化合价上升的物质发生氧化反响;所含元素化合价降低的物质发生复