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《儿童心理学》（英）

鲁道夫_谢弗著

读书笔记

第一章

儿童心理学：对儿童行为和发展的科学的研究。

何时：儿童有哪些方面的发展，出现发展的时间，发展的序列。

如何：儿童如何处理日常事务，以及长大后是如何变化的。

为什么：解释儿童发展的特点，比如有些为什么发展的慢。

儿童心理学研究，是对原有知识的丰富。知识发展到某一特定阶

段，已有的进展预示了某些新的发展方向。推动知识本身的进步是很

自然的想法，为了扩展知识的前沿范围，就需要做更多的研究。

研究方法

观察：观察什么、观察谁、什么时候在什么地方观察、用哪些观

察手段、有人参与还是无人参与、是全程还是片段、是观察个体还是

交互行为。

提问：访谈和问卷。结构的还是非结构的、非正式的和正式的、

预设问题的和开放的。

实验：尽可能精确控制的标准化环境中。

横断研究：不同年龄在同一环境用同样的方法评价。

追踪研究：对两个对照组，进行长时间追踪评价。

为什么需要儿童心理学

常识或者说已有的观念并不总是有效。

对儿童的需要和要求会做出主观的判断。

孩子应该看多少电视？

1.两岁以下儿童根本就不要看电视。

2.两岁以上儿童看电视的时间要严格限制在每天2小时以内，要

用计时器严格控制时间。电视这样带屏幕的东西不要放在孩子的卧室

里。“孩子的卧室应该像盛典一样，孩子在那里可以反思当天发生的

一切。”

结论的可靠性，数据；结果的可重复性。

效度：多大程度上准确测量出被测物的性质。

信度：一种测量技术得出的结果在不同场合和不同实验中的可重

复性。

精确描述研究方法的各个方面，三方印证。

使用对照组：正确解释。

警惕偏见：收集数据的人，要对研究对象的其他方面一无所知。

第二章儿童的本质

作为微型大人的儿童：参与社会劳动，工艺、游戏、武器。

作为弱者的儿童：越往古代，儿童越容易被杀死、一起、虐待、

恐吓和受到性侵犯。

今天的儿童：联合国大会

儿童是纯洁、弱小和有依赖性的，他们好奇、活泼、充满希望，

他们的生活应当充满和平、游戏、学习和成长，他们的性格应当在和

谐与合作的环境中养成，他们的生命应当在拓宽视野和增长经验的过

程中成熟。

联合国宪章：儿童有言论自由；儿童有思想和宗教信仰的自由；

儿童有结社自由；儿童有隐私权；儿童享有受教育权；儿童有权享有

适合自己年龄的空闲时间、游戏和娱乐；儿童有权得到保护，不受经

济剥削或从事有碍儿童发展的工作。儿童的利益应当放在首位。

文化的视角

我们应当小心避免只因我们自己有某种行为就认为它是普遍的

或人类天性的一部分。（文化）差异体现了不同的文化培养出具备不

同能力的儿童。

个人主义文化是强调个人独立行的文化。

集体主义文化是强调相互依赖关系的文化。

西方：更具独立性。

日本：注重儿童与人的联系。

第三章人生之初

儿童发展的起点不是他降生的时刻，而是受孕时。

0个月胎儿姿势

2个月低胸抬头起

3个月伸手够

5个月坐在腿上抓东西

7个月独立坐

9个月扶着家具站立

10个月手足爬

13个月爬台阶

14个月独自站立

15个月独自走路

遗传对儿童智力、空间能力、认字和失语等认知能力更多地收到

遗传影响。

外向人格和神经质等人格因素则相对较少地受遗传影响。

酒精影响胎儿发育。吸烟、可卡因一样有恶性影响。

新生儿对周围环境有感知，对人脸有较大的敏感度，对母亲的声

音能辨别。

第四章建立关系

关系是被推断出来的，触摸、亲吻、闲谈、吼叫、