人教版语文必修三教案：第四单元 第14课《一名物理学家的教育历程》含答案.pdfVIP

学必求其心得，业必贵于专精

第14课一名物理学家的教育历程

【教学目标】

一、知识教育目标

引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。

二、能力培养目标

引导学生以“教育历程引导学生以“教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵.

三、德育渗透目标

引导学生体会科学精神。

【重点、难点及解决办法】

高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文

章内容,而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解,能帮助教学

课文即可，不必教授给学生。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、导入新课

成为一位科学家是无数有志青年的梦想,对物理的探究更是许

多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路,或许

能得到一些启发。

(板书)一名物理学家的教育历程

二、明确目标

1．引导学生从生活出发,了解科学、认识科学

2．．引导学生以“教育历程引导学生以“教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵.

三、整体感知

1．作者简介

学必求其心得，业必贵于专精

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利

福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院

理论物理学教授.主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量

子场论》《超弦导论》。

2．本文的基本结构

文章的题目是“一名物理学家的教育历程“一名物理学家的教育历程，因此,叙述的顺序主

要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富

了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历

程.”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙

述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚,又重点突出。结构如图：

童年青年（成年）

鲤鱼世界的幻想（想像）

实验(理论物理学家)

爱因斯坦故事（理论）

3．本文的基本内容

①人人都对自然感到好奇,都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜

底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身,而作者却由人的观察角

度,反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，

其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像

力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触

到爱因斯坦的““未竟未竟事业事业，激发了他的探究兴趣.他之所以感到“激

动人动人心心，是因，是因为他把为他把爱因斯坦的理论爱因斯坦的理论当成当成一一个个““侦探故侦探故事事来阅读、

探究，这非常符合少年的心理.另外,“我决定要对这一秘密刨根问

底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。

学必求其心得，业必贵于专精

③高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍场或篮球场玩耍，享受青春年华，但

作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”,在

“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线英里长的铜线，自己动手建设实验室,

验证爱因斯坦理论，探究反物质.作者进行这样艰苦枯燥的工作，体

现了他对科学的热爱,以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜

能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程育历程和“教

育内容”。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1．【提问】本文在材料处理上有什么特点?

【明确】本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没

有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的

两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为一名“物理学

家家的“教的“教育历程育历程，并不旁及其他成长的经验;在局部上，如高中阶

段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物

理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定

有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过,重点放在制造“自己的

原子对撞机撞机上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者

严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质.

2．【提问】本文体现了怎样的科学精神？

【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，

而是具有深刻的科学精神内涵,可以从中看到哪些方面的“教育”对

成为