小学科目二材料分析题常见素材汇总.docx

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材料分析题常见素材汇总

【说明】为了帮助大家更好的复习，这里给大家汇总了材料分析题常考的角度与素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，在结合材料进行分析时，需要大家有一定的知识积累，这样才能做到有理有据，言之有理。

【考情介绍】小学科二材料分析题常见的提问方式有三类：

一、固定知识点的提问，如：

(2016下)谈谈教师批改作业的基本要求。

(2022上)结合材料谈谈教学评价的功能。

(2023上)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。

二、限定角度的提问，如：

(2022上)结合材料，从德育角度评析沈老师的做法。

(2013上)基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。

(2013上)作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。

三、不限角度的提问，如：

(2017上)结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师？” (2019下)分析小璇与“我”关系疏远的原因。

(2022下)应如何看待材料学生的行为？

(2023上)结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。

第一类类似于简答题，需要结合材料进行作答。第二类只要角度正确，用相关的知识点回答即可。第三类不限定角度，一般言之有理即可。其中第三种是每年必考的内容，占比也最多。对于这三类题目，需要大家有自己的素材库，答题时才能做到有话可说。具体的材料分析题的答题要求与技巧讲解会在主观专项课程中给大家讲解，此部分仅提供常见答题角度与素材。

【常见素材及角度汇总】

一、教育观念角度【必背】

当题目不限定角度时，教育观几乎是万能的答题角度。可以用来评价教师、评价学生、评价学校教育教学、教育现象等。

(一)学生观(两独一发)

1.学生是发展的人。

2.学生是独特的人。

3.学生是具有独立意义的人。

(二)教师观

1.新课改背景下教师角色的转变(见醋放盐)

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。2.新课改背景下教师行为的转变(赞助盒饭)

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

(3)在对待自我上，新课程强调反思。

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

(三)新课改的教学观(学习过人)

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

(四)新课改的评价观(那母猪过重，方去膘)

1.评价的根本目的在于促进发展。

2.体现必威体育精装版的教育观念和课程评价发展的趋势。

3.评价内容综合化。

4.评价标准分层化。

5.评价方式多样化。

6.评价主体多元化。

7.关注发展过程。

二、教师角度

可以用来评价教师以及回答教师应该如何提升自己。

(一)教师专业发展的内容(心里能知道)

1.道德素养

对待事业，要忠诚于人民的教育事业；对待学生，要热爱学生；对待集体，要具有团结协作的精神；对待自己，要以身作则，为人师表。

2.知识素养

教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

3.能力素养

教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

4.心理素养

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

(二)教师劳动的特点。

1.教师劳动的复杂性和创造性(教育机智)。

2.教师劳动的连续性和广延性。

3.教师劳动的长期性和间接性。

4.教师劳动的主体性和示范性。

5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

(三)教师成长的途径和方法(微观专反)

1.观摩和分析优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行专门训练

4.进行教学反思

三、师生关系角度

可以用来分析师生关系以及如何培养良好的师生关系。

(一)良好师生关系建立的途径与方法(5生2师1民主)

(1)了解和研究学生

(2)树立正确的学生观