人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计.pdfVIP

人教版八年级下册（部编版）语

文第四单元写作《撰写演讲稿》

教案设计

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3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演

讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待

生活。

●教学重难点

1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演

讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。

2.能根据命题写作简短的演讲稿。

●课时安排

2课时

教学过程设计

第1课时

一、导入

本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的

演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者

或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样

才能写好演讲词呢?

二、写作指导

(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。

活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习

了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题:

1.演讲稿是一种怎样的文体?

2.演讲词的特点有哪些?

教师明确:

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1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常

使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,

表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、

工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、

教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主

张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服

并在思想感情上产生共鸣。

2.演讲稿具有以下三个特点:

第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出

的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄

辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这

样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众

有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同

场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。

第二,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在

于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲

要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一

篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来

说应好听。

第三,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众

情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先

要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,

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有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富

有感染力。

(二)掌握撰写演讲稿的技巧。

活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考

并讨论以下问题:

1.演讲开头的方式有哪些?

教师明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听

众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引

入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问

题,引发思考。

2.演讲稿主体的写作应注意哪些问题?

教师明确:(1)演讲时首先要有“我”,观点要

鲜明。

(2)演讲者心里要有听众,内容要有针对性。

(3)要用恰当的语言,语言要通俗,富有感染

力。要多用白话,少用文言;多用口语,少用书面语;

多用短句子,少用或不用长句子。

3.如何写好演讲稿的结尾?

教师明确:在演讲稿的最后,可以重申观点,

加深印象;也可以发出号召,鼓舞人心;还可以幽

默调侃,逗大家一笑。好的结束语能有效调动听

众的情绪,或将他们的思考引向深入。

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三、当堂练习

训练题目:生活教育人,生活给人许多启迪。

在你十几年的人生中,你的生活阅历使你有自己

独特的真、善、美的体验。请以“感悟”为话题,

选取一个角度,确定一个中心,写一个片段演讲词,

写出你的体验,注意立意选材力避俗套。

思路导引:人生的感悟是丰富多彩的,所以可

写的范围很宽。要写一个片断,就要确定一个主

题,直接切入,不讲废话。这个片断训练,侧重于主

题角度的选取。演讲要充满魅力,引人入胜,打动

听众,就不能陈词滥调,人云亦云,要有自己的见

地,给听众耳目一新的感觉。对同一事物,从不同

的角度看,理解就