古诗两首（《望洞庭》教学设计4.docxVIP

3、古诗两首

第一课时授课时间（9月12日）总课时数（10）周五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握多音字“磨”。

3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重点：朗读背诵课文。

教学难点：理解诗的意境。

教学准备：投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。

教学过程：

一、激发学习兴趣导入新课

1、说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。

2、揭题，介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有八百里洞庭之称，湖中有君山，名胜很多。

3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。

二、初读课文

1、教师范读

2、学生自学，要求：

（1）借助课文注音把古诗读正确，查字典了解“磨”的两个读音的用法。

（2）查字典或结合诗句尝试理解词语：相、和、磨、遥望。

（3）读通课文，说说诗句的大概意思。

3、检查自学情况

（1）认读生字词。

（2）多音字组词。

（3）指名读古诗。

（4）用自己的话说说诗句的意思。

四、精读指导

1、引导理解诗句（有重点）

相：相互。

和：和谐、协调。

镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。

磨：磨拭，即擦。

遥望：远望。

理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。

自由说指名说

2、思考讨论

（1）诗歌写的是什么时候的景色？

（2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？

3、想象诗的意境：

（1）看图读课文

（2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。

4、指导朗读、背诵。

（1）指导停顿和重音。

（2）范读练读指名读

五、指导写字

螺：左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”起笔与“虫”一样高，写紧凑些。

板书设计：

望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

第二课时授课时间（9月15日）总课时数（11）周一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字。

3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重点：朗读背诵古诗。

教学难点：理解诗句。

教学准备： 投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。

教学过程：

一、激发学习兴趣、导入新课

1、谁能谈谈李白和他的诗？

2、师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡，25岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称诗仙有斗酒诗百篇之称。

3、说说你学过李白得哪些诗。

4、今天，我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。板书课题。

5、 指名交流收集的名言佳句。

二、初读课文

1、提自学要求

（1）借助课文注音把古诗读正确。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解词义、句意。

2、检查自学情况

（1）认读生字词

（2）指名读古诗

三、介绍几处地名，学生自学古诗，讨论交流自己对诗句的理解

四、疏通诗句

1、理解“半轮”（看图）：我们平常都说一轮明月，这里为何说是“半轮“？

影：指月影

秋：为了押韵而倒置句末，形容秋天月色之美。

句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。

2、指名说说诗句的意思

3、想象诗的意境：观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，给你什么感觉？诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，他会怎么想，他的表情会是什么样。

4、看图读课文

5、教师描述：

一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在水中正跟随他前行呢！唉，诗人低下头，心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了。可是这有什么办法呢？

指导朗读，读出思念之情，语调低缓：范读指名读

指导背诵

五、指导写字

1、讲解字形。

潭：