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课题1金属材料(1)的教学设计
城西学校刘少华
科目
化学
年级
初三
班级
时间
年月日
课题
课题1金属材料(1)教学设计
教
学
目
标
(1)了解常见的金属及有关金属的冶炼历史。
(2)了解常见金属的物理性质。了解常见金属的使用。
(3)认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金。了解一些新的金属材料。
教
材
分
析
重点:常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
教学操作过程设计
(一)创设情境,导入新课
讨论与交流
1.你带来了哪些生活用品?它们分别由什么金属制成?
2.除了这些你还知道哪些物品是由金属制成的?
3.金属材料与日常生活有什么关系?
总结日常生活中的许多用品都是由金属制成,如:炒菜用的铁锅、烧水的铝壶、农业上的犁、温度计中的填充剂等,人们的日常生活里离不开金属材料。
设问那么,金属有何物理性质?这就是本节课要探讨的问题。
复习回顾,课前热身
1.什么是物理性质,它一般包含哪些方面?
不需经过化学变化就表现出来的性质,如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、延展性、导电导热性等。
2.你能举出哪些由金属制成的日常生活用品?锅,壶,刀,锄,水龙头等。
(二)合作交流,解读探究
一、什么是金属材料
活动1:
阅读指导学生阅读教材第2页第一自然段了解什么是金属材料,思考并完成以下问题。
投影1.金属材料包括和。
2.你对金属材料了解多少?你见过哪些金属材料?它们是纯金属吗?
归纳1.金属材料包括纯金属和它们的合金。
2.几种金属材料图片展示→显示它们不是纯金属。
活动2:
展示1.教师展示几种金属材料制品,并介绍其主要成分。
向学生展示收集的金属材料制品,并进行课堂交流。(要求学生猜想其主要成分。)
小结常见的金属材料很少有纯金属,多数为金属的合金,金属材料种类繁多,与人类的生活有着密切的联系。
二、劳动工具的使用历史
活动3:
过渡你知道人类使用金属材料是从什么时代开始吗?你想了解金属材料的使用历史吗?
课件演示人类使用劳动工具的历史。
归纳石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用→钛的利用。
点拨
我国人民从商代开始使用青铜器,春秋时期会冶铁,战国时期会炼钢,现在又大量使用铝合金等金属材料。人类仍然在不断开发新的金属材料。
三、金属的物理性质
活动4:
设问铜和铁等金属材料有着悠久的发展历史,但现在铝的使用逐年增多,你们知道为什么吗?
归纳铝的优良性能决定其使用越来越广泛。铝的优良性能:密度小,抗腐蚀性强,导电性能强等。
讲述铝有着广泛的用途,与其性质有关,很多用途特别是与物理性质有关。事实上金属材料的使用,常常是利用其物理性质。
活动5:
讨论1.一般情况下你是如何来区别金属和非金属的?
2.你已经有了不少生活经验,也积累了不少有关金属的感性认识,你能说出金属的哪些性质呢?
小结金属物理性质:常温下,都是固体,有金属光泽,大多都是热和电的良导体.有延展性,密度大,熔点高等。
活动6:
讨论金属除了具有一些共同的物理性质,还具有各自的特性。你能说出一些来吗?
阅读引导学生阅读教材第2—3页的内容。
小结常见金属:
1.常温下,汞是液体,铁、铝呈银白色而铜为紫红色,金为黄色固体。
2.导电性:银>铜>金>铝>锌>铁>铅。
3.密度:金最大(19.3g·cm-3),铝较小(2.70g·cm-3)。
4.熔点:钨最高(3410℃),锡较低(232℃)。
5.硬度:铬最大,铅较小。
活动7:
投影金属之最。
地壳中含量最高的金属元素——铝
人体中含量最高的金属元素——钙
目前世界年产量最高的金属——铁
导电、导热性最好的金属——银
硬度最高的金属——铬
熔点最高的金属——钨
熔点最低的金属——汞
密度最大的金属——锇
密度最小的金属——锂
竞赛看谁对“金属之最”记得快而准!
四、决定物质用途的因素
活动8:
讨论交流教材第3页“讨论”。
投影1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
2.银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?
3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况?
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?
5.常见的电线以什么金属为主?为什么?
6.以铝为主要成分的金属材料常用于航天工业,你认为与铝的哪些性质有关?
小结物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但这不是唯一的因素,还要考虑价格、资源是否允许,使用是否便利以及废料是否易于收集及对环境的影响等多种因素。
板书:
金属材料
什么是金属
金属材料包括纯金属和合金
2、常见的金属和合金
二、劳动工具的使用历史
三、金属的物理性质
教学反思:
这节课充
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