「以生为本：数学命题的“三项原则”和八项注意”」.pdf

:数学命题的“三项原则八项注意”

4５3０0)周新高

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摘要：命题考查是学生学习过程中的一个环节，是教学过程的重要组成部分。命题考查

作为促进发展的一种手段，理当以学生为主体；要正视个体认知差异，重视方法和能力的考查，

重视数学思想方法的渗透,重视数学活动经验的积累；要关注群体的精神世界，能满足其自身认

知与情感的需要]

［关键词:命题;学生；发展；情感；八项注意]

命题考查是一种教学信息的反馈方式,只有最接近个体学习水平、最契合儿童认知心理和认

知特点的命题，才能最大限度地测出学生的实际水平，为教与学双方的进一步发展提供技术支持。

为此，命题考查要把握好以下三个原则:

1、学生为本。命题考查是学生学习过程中的一个环节，这一环节前以教学为基础，后以

促进为目标，是教学过程的重要组成部分。学生是学习的主人，命题考查作为促进发展的一种手

段，理当以学生为主体。学生的主体地位不能在命题考查中体现，这种命题就不能吸引学生主动

参与，而成为教育者的一种强迫行为,这样的考查就起不到教育者所期望的引领和促进学生自我

发展的目的,反而会给学生带来心理压力，损伤其学习的积极性。

体现学生为主体的命题要关注以下两点：一是以课本为主,源于课本宽于课本但不高于课

本，以儿童经验和生活背景为基础；二是材料和介质应是学生熟知的，呈现方式符合学生认知特

点，语言表达具儿童化特征。

２、发展为重。新课程的中心理念是以学生的发展为本，为学生的持续发展打下扎实的基

础,为学生的自主发展创造广阔的空间，与此相呼应的是发展性的评价观。命题可从以下两个方

面体现:一是正视个体认知差异。在预设试题难度时以中等生或中等偏下生为标准；命题准备时

要理清考查范围中的重点、难点内容，在重视基础知识、基本技能同时要突出重点、难点内容，

量少而精，在题量、题型、分值分配等方面做好初步估算,注意新旧知识的融合;评价标准有梯度、

有弹性,让不同层面学生都能经过考查看到自己的进步和不足,体验到展现自身价值的快乐，实现

“不同的人在数学上有不同的发展”。二是思想方法和活动经验在学生数学素养中起着“纲领”

的作用，因此要重视方法和能力的考查,重视数学思想方法的渗透，重视数学活动经验的积累。

3、关注情感。《课标》在“基本理念”中明确指出：评价“要关注学生数学学习水平,更

要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。据此,命题不

仅要体现出知识与能力的价值,还要体现出作为社会人的情感的价值，要关注群体的精神世界，

关注个体的处境与需要！要让学生在检验学习水平的过程中，感受到教师的尊重与期待，心理安

全,情绪放松，参与主动,思维活跃,能满足其自身认知与情感的需要,如卷首有鼓励和预祝，卷末

有温馨提示；通过弹性分值来鼓励等等。

具体到命题操作，还要注意以下八个方面:

一、文字须规范严谨

编制试题时除了要关注题目的数学内涵，即考查目标与教材知识点的对应外,还要关注外

[投稿信息：2０１3年10月3０日；作者简介：周新高,男,安徽省绩溪县人，本科,宣城市绩溪

县桂枝小学副校长,中学高级教师，宣城市小学数学学科带头人。联系地址:安徽省绩溪县城西区

会山路；邮编:245３00;电话：;邮箱：]

,即题目的文字表述，要符合数学学科特点,做到语意明确，逻辑严谨,条理清晰，

遣词造句符合学生认知特点，尽量多用短句,易于学生理解,术语或符号应用要规范,与教材和平

时教学保持一致。还要避免这样一种现象：为考查某一知识点而断章取义,破坏学生对知识的系

统认知。

例1：王阿姨一次买了15．5千克的菜籽油，为了用时方便，她想把这些油分装到可盛2.5

千克的瓶子里，她需要准备(）个这样的瓶子？本题考查意图有三:一是小数除法计算；二是能否

根据实际情况用“进一法”取值；考查目标明确，但题目不够严谨,根据考查意图问题应是“她

至少需要准备（)个这样的瓶子?这样前10瓶需尽量多装,余下的装一瓶,符合实际情况。例2:转

和平移都只是改变图形的(）,四个选项分别是①大小②形状③位置④方向。无论怎么选都是有问

题的,因为旋转只改变图形的方向，平移只改变图形位置。例３:两个锐角拼起来（)①是直角②

是锐角③以上都有可能。本题原则上没错，但我们要思