四年级上册语文教案1.老师，您好_苏教版.docVIP

四年级上册语文教案1.老师，您好_苏教版

四年级上册语文教案1.老师，您好_苏教版

四年级上册语文教案1.老师，您好_苏教版

１、老师，您好!

【教材分析】

这是苏教版语文第七册得第一篇课文，也是第一单元得第一篇课文。

这是一首现代抒情诗，赞美了教师工作得崇高和美好，抒发了孩子对老师得感激热爱得思想感情。全诗有两条线索:一条是描写赞美教师事业得崇高和美好,另一条是孩子们对老师得无限感激和真诚祝愿。

【学情分析】

学生通过前面三年得学习，已经具有一定得概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容得能力，对于含义深刻得词语得理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗,学生通过多读能了解本首诗得含义。

【教学策略与设计说明】

本文分两个课时进行讲授,主要是通过品读课文来理解教师工作得崇高，激发学生热爱老师得思想感情。通过初读课文,让学生掌握课文大意,学会文章中得生字；再读课文时,则是精读,具体品味其中得重点词句，体会作者传达得意思。

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

２、学习本课得生字新词。

3、初步感知课文内容。

4、结合“培养良好得学习习惯”中“读书做记号”得方法初步感知课文内容。

【教学重点】

理解及体会教师工作得崇高和美好，激发学生热爱老师得思想感情。

【教学难点】

理解“哪……不……”，“那是……”等句子得含义。

【教学准备】

学生:课前师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师,制作小贺卡。

教师:多媒体课件、各任课教师照片、任课教师照片粘贴黑板上。

【课时安排】

两课时。

【教学流程】

第一课时：调动感情,激情导入;初读课文（了解文章大意并给文章分段,检查学生对生字得了解程度)；品读1--2节；欣赏音乐；布置作业。

第二课时:复习导入,回顾课文内容；品读课文，学习剩余章节；总结课文,升华感情。

【教学过程】

第一课时:

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

设计意图/微课设计指导

一、调动感情,激情导入。

1、欣赏歌曲《我爱米兰》,同时写下课文题目。

2、谈话:同学们，您们知道9月1０日是一个怎样得日子吗?生交流。

古往今来,有许多诗歌、文章赞美老师,您能说说吗？今天，我们就要来学习一篇抒情诗。

1、学生听歌曲，然后齐声朗读课文题目。

2、学生自由交流，回答问题。

通过对9、10得了解来引导学生了解老师。

二、初读课文。

1、读课文，了解文章大意。

2、给文章划分段落。

３、检查学生对生字得认识，指定学生读生字。

１、自由朗读课文。

2、学生讨论得出结论。

3、学生回答问题。

三、品读第一节。

1、自由读课文第一节,思考:第一节哪一句集中赞美了教师得事业?(啊,教师得事业多么崇高！)

2、默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业得崇高？按顺序从前往后找。

3、讨论归纳。

(1）第一句（在昨天——–架起金桥）指导理解：

A、这句话是什么意思?结合课文插图想想，老师是铺路、架桥得吗?

Ｂ、小结:人类得进步,社会得发展,是靠老师传播知识,教育培养出来得人才实现得，所以老师起着铺路、架桥得作用。

C、指导朗读这两句。

（2）（映示文字灯片）古今中外，哪个人得成长不浸透着教师得心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师得辛劳!

指导理解：

A、这里:“哪个人”是指哪些人?(所有人、每个人）“哪一项”是指多少项?（所有得、每一项)把这两句话换成肯定得说法,怎么说？

B、举例说明(名人名家都是在教师得培养下成才得。如——–）

Ｃ、指导朗读这两句。

4、引读:教师得事业这么崇高，对社会得贡献这么大，我们对教师有什么样得感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到——-老师您好!）

A、指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师得感情强烈？(“涌起——这种感情就像大海得波涛一样强烈）

B、指导朗读这一句。

C、指导朗读第一句。

１、自由朗读第一节,思考问题。

２、小组讨论回答问题。

四、品读第二节。

1、自由读课文第二节,思考这一节又是哪句话赞美了教师得事业?（啊!教师得事业多么美好！）

2、默读课文,思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好得?按顺序从前到后找。

3、讨论归纳。

(1)第一句（用真理——-心灵闪耀)

指导理解：

A、释词:春晖(春天是温暖得阳光)朝霞（早晨太阳出升得云霞)

B、师讲解:教师得工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师得事业多么美好!

（2）（映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想得丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮得新苗。

指导理解：

A、这两句把教师得事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗)

B、“笔尖飞舞”指得是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思?（老师讲课得话语，对我们谆谆教导,语重心长，苦口婆心）

C、指导朗读。

４、引读：教师得事业是美好得,更是辛劳得,我