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提高教学质量实施方案(18篇)

提高教学质量实施方案(精选18篇)

提高教学质量实施方案篇1

一、发现教师是提高教育教学质量的基础

作为校长,首先要认识到:教师永久是第一位的,校园发展最根本的是教师的发展,唯有教师发展了、成长了,学生才能得到真正的成长。作为校长,心中必须要有一个坚定的信念,那就是教师是校园最宝贵的财富,人是校园的第一生产力,抓住了人的发展就抓住了校园发展的根本和关键。

人们常说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”校园要发展,作为校长,首先要有一双慧眼,要善于发现教师潜质、关心教师生活。在校园这个群体中,要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励,合作竞争。孔子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”陶行知先生也说过:“当心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”这两位中国历史上最伟大的教育家的话,道出了教育艺术的真理。作为校长,要教育和引导教师善于发现学生的潜质。校长做的是伯乐的工作,肩负着伯乐的使命,发现教师的潜能,把每位教师培养成“千里马”,让他们飞奔在人生的万里疆场。

作为校长,要相信教师,相信每位教师都是优秀的,让教师发现自己的闪光点,把教师内在人性力量唤醒、激发、放大,让每一个人都走在向学向上的大道上。发现教师,尊重是前提,解放是关键,束缚教师思想的绳索太多,就会阻碍教师的发展。校园要做减法思维,给教师减去不必要的负担,把教师从无效或低效的工作中解放出来,去做更有价值和有好处的工作。鼓励教师在备课和批改作业上因人而异,百花齐放,能够在教案上二次三次备课,骨干教师能够在教科书上写简案,能够删掉练习册上不必要的练习题,作文批改能够变精批细改为重评轻改、互批互改。期盼教师每一天都怀有“婴儿的眼光”,每一天都带有黎明的感觉,走进每一堂课、每一次活动,不断创新教师内在幸福不竭的源泉。只有这样,提升教学质量才有基础。

二、更新理念是提高教育教学质量的前提

要全面提高教学质量,务必更新理念。作为校长,更就应转变观念、提高认识,树立正确的教育观、学术观。要把“没有教不好的学生,只有相对差异”“教师的潜能是无限的,学生的潜力是无穷的”“理念决定态度,态度决定行为,行为决定习惯”“校长素质决定校园前途,教师素质决定校园发展”“校园以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本”等新思想、新理念、新思维传递给全校师生,并转化为全校师生的思想和理念,成为校园管理的信念基础,并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风,这是提高教育教学质量的前提。

三、目标管理是提高教育教学质量的核心

教育教学质量是一所校园的生命力所在。作为校长,就应成为校园发展与质量提升的设计师、奠基人。正所谓“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作为才有地位,有实力才有魅力”。校长的心中要有校园的近、中、远期的发展目标,还要有以“办名校、铸名师、育名人”为校园总的发展方向。首要的目标是教学成绩务必要处于本区域领先的.地位,对教学的质量要提目标,对教师的要求要提目标,对学生的发展要提目标,要让每位教师、每位学生都明白自己的前进目标,按照前方看得到的“果实”奋进。同时,还要有相应的奖励机制,这对于调动师生的积极性、提高教学质量是十分重要的,是提高教育教学质量的核心所在。

四、师资培养是提高教育教学质量的关键

提高教学水平的关键,就是要建设一支高水平的教师队伍。要建设高水平的教师队伍,校长是关键。一个好校长能够使校园的教师“业务水平高,干得出成绩;教育科研行,说得出道理;理论水平高,写得出论文”。校园不仅仅是培养学生的场所,也是培养教师的场所。为此,校长应从培训、教研、竞赛等方面入手,做好教师队伍建设,把教师培训作为对教师的最大福利,以此来满足教师发展自我的需求。要广泛开展“请进来、走出去”的教学交流活动,积极参加上级组织的各项培训工作。同时还要想方设法为本校教师创造更多的培训机会,严格“五定制度”(时间、地点、主题、主讲、主评),积极开展班主任群众培训工作,针对班级管理中班主任感到困惑的问题进行群众研究,新老班主任充分交流、互相借鉴、共同应对,多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动,不断积累,从量变到质变,实施“三年成为合格教师、六年成为骨干教师、九年成为区域内名师”的“369”工程,实现从职业型教师到事业型教师、从经验型教师到科研型教师的转化。

五、严格要求是提高教育教学质量的重点

提高教学质量务必强调一个“严”字,即严格要求学生,严格要求教师,严格要求校园,校长要严格教学常规管理,要建立人人备课、上课、课后反思到作业布置批改及错题订正、单元小测、考后判分等一系列的教学常规检查监督机制,做到“日事日毕”。要严格教育常

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