数学培优补差工作计划.docxVIP

数学培优补差工作计划

一、指导思想

为了全面提高本年级学生的数学学习成绩，根据因材施教的原则，结合本年级学生的实际，制定数学培优补差工作计划。通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来，让每个学生都有不同程度的提高和进步。

二、工作目标

1.通过对培优补差学生辅导，有效促进学生的智力和身心全面发展。

2.通过一系列的活动，培养学生良好的学习习惯，使学生勇于面对困难和挫折，在学习活动中能取得成功体验，坚定学好数学的信心。

3.通过培优补差，使班级能有一批成绩优异、思维独特的好学生，为全面提高数学教学质量打下良好的基础。

三、工作内容

1.培优内容：思维能力方面的训练。

（1）有目的地精选习题例题。

（2）重视思维训练。

2.补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

（1）加强基础知识，构建知识网络。

（2）重视能力的培养及学习方法的指导。

（3）重视学习习惯的培养。

四、培优补差对象和形式

对象：本年级优等生和后进生

形式：

1.利用课堂时间辅导

2.利用课余时间

3.老师、家长相配合

五、具体措施

1.在课堂上，有意识地创设有利于优生“超前学习”的问题情境，为优生提供思维空间；同时，适时安排一些中等生将所学知识进行运用，转化为自己的知识。

2.对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3.重视基础知识的巩固，及时检查学生对学习知识的掌握情况，运用表扬、鼓励、奖励、批评等教育手段，通过“培优补差”活动，激发学生的学习兴趣。

4.充分利用课余时间对学生进行辅导，在课后对后进生的作业当面批改，及时订正，督促后进生完成作业和订正，对完成作业有困难的学生，进行个别辅导。

5.定期与家长联系，了解学生在家的学习情况，努力形成学校、家庭、社会三位一体的合力，共同教育好学生。

六、时间安排

每周一三五的中午，利用午休前的半个小时对后进生进行辅导。每周二四下午放学后对优等生进行思维训练。

七、培优补差注意点

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6.要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

数学培优补差工作计划（1）

一、工作背景与目标

随着教育改革的不断深入，我们面临着提高教学质量、促进学生全面发展的挑战。在数学教学中，培优补差工作显得尤为重要。本工作计划旨在明确级数学培优补差的目标、任务和措施，以期提高全体学生的数学素养，缩小学习差距，实现教育公平。

二、工作原则

1.个性化原则：针对不同学生的特点和需求，制定个性化的培优补差方案。

2.循序渐进原则：根据学生的实际情况，合理安排培优补差的内容和进度，逐步提高学生的学习能力。

3.合作共赢原则：加强师生、家校之间的沟通与合作，共同推进培优补差工作。

三、工作任务与措施

1.培优工作

（1）设立培优班：选拔数学成绩优秀的学生参加培优班，加强高层次数学知识和技能的培养。

（2）开展拓展活动：组织数学竞赛、数学游戏等拓展活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（3）提供个性化辅导：针对培优班学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们充分发挥潜力。

2.补差工作

（1）建立帮扶机制：实行“一对一”或“小组帮扶”的方式，让优秀学生帮助学习困难的学生，共同提高数学成绩。

（2）加强基础知识教学：针对学习困难的学生，加强基础知识的教学和巩固，提高他们的数学基础能力。

（3）提供课外辅导：为学习困难的学生提供课外辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。

四、工作保障与评估

1.工作保障

（1）加强师资培训：提高教师的专业素养和教学能力，为培优补差工作提供有力保障。

（2）完善教学资源：充分利用现有教学资源，不断引进和开发新的教学资源，满足培优补差工作的需求。

2.工作评估

（1）定期检测与反馈：通过定期的数