浅谈“二轮复习”济南全解课件.pptVIP

一二轮复习要把握正确方向

把握高考方向专家引领、研读新课标、研读考纲、研究高考题、命制模拟题、集体教研、……

高考题的“变迁”（1999年高考题）6.某跨国公司专为黑种人配方而生产的化妆品，下列国家中最可能有销售市场的是A.印度7.首都是全国最大城市的国家是A.美国B.澳大利亚B．俄罗斯C．日本C.巴西D.沙特阿拉伯D.埃及8.当前世界上天然橡胶和油棕的最大产地在A．撒哈拉以南非洲C.南亚B.拉丁美洲D.东南亚9.下列地区中，湖泊数最多的是A.青藏高原C.中西伯利亚高原B.东非高原D.云贵高原10.地跨北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的省是A.青海B.四川C.陕西D.甘肃1952---1965、1978---1999，侧重于知识的测量。强调知识的宽度、熟练度和深度，并伴有浓重的政治色彩。

高考题的“变迁”（某年高考题）不考虑海陆、地形、冰雪等条件，有人从极点附近(含极点)某地出发，依次向正北走5千米，正东走5千米，正南走5千B米，正好回到原地，从极点上空看，向东走时可能①顺时针走一个完整的圆③顺时针走了小于360°的圆弧④逆时针走了小于360°的圆弧A．①②B．②③C．②④D．①④②逆时针走一个完整的圆

高考题的“变迁”（2014年全国卷）太阳能光热电站（图1）通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成1～3题。电站远景反光板图13．若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高的比值为P，则A．春秋分日P=0B．夏至日P=1C．全年P1D．冬至日P1

20世纪初美国教育家杜威就强调指出，“学校的最大失败是学生在校接受一种脱离生活的教育”中科院吴传钧院士曾经说过：地理学是一门伟大的科学，地理学的应用在生活中随处可以看到。

?使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习与发展有用”。地理课程有丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能影响学生的生命历程。促进每个孩子的终身学习与未来发展，这是时代发展的需要，也是“以学生为本”教育理念的充分体现。

当今命题的设计理念与趋势1.以人为本，体现和谐社会；体现新课改新理念；PISA评价理念及方法：国际学生能力测评，重在测试学生能否掌握社会所需的知识和技能。2，好的考试：考出学生的自信、体现学生真正的水平，从单纯考试到科学评价的转变。3.测试结果表明并区分考生间的能力差别：能力无好坏，只是某些人侧重于某一方面。4.考查能力的试题特征：有明确的思维元素；充分表现思维过程；有科学合理的评分规则。

图示分布记录了王工程师连续两个工作日的空间活动（时间和空间轨迹）。据图分析，王工程师①第一天早上步行上班时间时间24时②第二天早上乘地铁上班③每天中午均外出就餐24时④第二天在家停留时间比第一天长⑤第一天经历了晚高峰拥堵0时1.5km1.5km0时餐厅餐厅A.①②C.③④B.③④⑤D.②③④家家工作地工作地空间第二天空间第一天（得分：0、2、3、1）

地理命题的设计理念（1）注重考查考生的地理思维品质，能够从地理角度去思考问题；关注情感、态度、价值观。考查考生独立获取信息及运用所学知识解决问题的能力；引导考生通过自主学习（包括审题、探究学习）独立发现思考并解决问题

地理学科思维思维方式可持续发展综合思维区域思维9/9/2023

（2）注重考查地理学科的学习方法包括：空间定位的方法（如位置要素以及距离、方位、从本地去的远近等概念）；对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设、想象的方法；区域比较的方法（各要素对比，发展某项生产条件对比）；案例分析及探究论证、推理分析方法。（3）注重考查对实际问题的解决强调学习“有用的地理”试题情境设计选用实际材料，要求考生运用所学的知识，认识和解决现实生产生活中的问题。

（4）注重考查对人类社会重大问题的关注和认识试题设计选取被普遍关注的全球或我国的可持续发展的相关问题。如全球变暖、自然灾害的成因及分布规律、城市热岛效应、生态环境与农业发展。考查学生对社会重大问题的地理认识能力。如应对全球变暖对大气环境、海洋环境、生物环境的影响，进而联系气候特征、洋流强弱、植被分布、雪线上升、动物生存环境、作物分布等的变化。

学科素养系统学科实践学科思维学科态度学科情感9/9/2023

（5）试题要体现学科的前沿性学科研究新技术手段的应用例如：地理信息系统、空间定位系统、遥感、地震预报、天气预报等新科技发展内容的涉及。地理学科应用领域的扩大，自然与人文的综合、深化微观研究，从静态到动态过程（优势调控、预报预测、动态监测）等。（6）试题体现学科新课程标准的要求新课程标准反映了对课堂教学的要求，是育人的；考试大纲说明了高考考核的标准和要求，是选人的。课标