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人教版数学二年级下册教学设计

人教版数学二年级下册教学设计l

一、教学内容

—

60P

级数学下册P1的例l。

人教版二年6和例2

二、教学目标

1.通过绘本的具体情境，感受生活中有余数除法的实际意义。

2.从实际情境和操作实践中，抽象出有余数的除法算式，并在算式中理解

各部分名称的含义。

3.经历从具体到抽象的思维过程，最终达到根据数学问题，列出有余数的

一

除法算式。4.通过观察和思考，理解余数定比除数小的道理。

三、教学重点

把平均分的实际问题用算式表达，感受余数在实际问题中的含义，并理解

余数和除数的关系。

四、教学难点

理解余数一定比除数小。

五、教学准备

课件、9张鞋子图片。

六、教学过程

1.情景导入

孩子们，你们喜欢读绘本吗？（生：喜欢）前两天老师也读了一本绘本，

它的名字叫《百足虫的100只鞋》。这里面讲了一个有趣的故事，故事里面还包

含了一个数学问题，具有很独特的数学思考。它到底讲了什么故事呢，我们一

起去看看吧。

.

2绘本教学

(1)

绘本阅读

方式：多媒体播放。

于是，它打算先把8只鞋子送给只有4只脚的小松鼠。

(2)复习无剩余的平均分

过度：爱思考的百足虫就在想：8只鞋子能分给几只小松鼠？

1)

课件提问：8只鞋子能分给几只小松鼠？

预设：4只小松鼠。

过度：那我们一起来分分看。

2)一份）

课件演示：分的过程（每4只鞋子

一只小松鼠。

边说边分：把四只鞋子分给

分给1只小松鼠之后，暂停，提问：还能再分吗？为什么？

一

预设：剩下的鞋子还能再分给只小松鼠，我们就继续分。

课件演示分的过程。

小结：刚才我们把8只鞋子，每4只鞋子分一份，可以分给2只小松鼠，

刚好分完，没有剩余。

3)用算式表示平均分

提问：你能用一道算式表示刚才分的过程和结果吗？

;-=(

预设：842只）

师板书算式。

追问：为什么用除法？

预设：表示平均分，我们就用除法算式。

小结：的确，像样进行平均分的问题，我们可以用除法来计算。

3.引入有余数的除法

(1)引入新问题

过度：百足虫送完8只鞋子之后开开心心地回了家，可是……

绘本阅读

”还剩下这么多的鞋子怎么办？“小百