数字贫困背景下我国老年大学信息素养类课程设置探究.pptxVIP

数字贫困背景下我国老年大学信息素养类课程设置探究汇报人：2024-01-29

目录contents引言数字贫困与老年大学信息素养类课程我国老年大学信息素养类课程现状分析面向数字贫困的老年大学信息素养类课程设计策略

目录contents面向数字贫困的老年大学信息素养类课程实施建议结论与展望

01引言

数字贫困背景随着信息技术的快速发展，数字鸿沟问题日益凸显，许多老年人面临数字贫困的困境，无法充分享受数字化带来的便利。老年大学信息素养教育的重要性老年大学作为老年人学习、交流的重要场所，开展信息素养教育有助于提高老年人的信息获取、处理和利用能力，促进老年人的社会参与和自我发展。课程设置的意义探究老年大学信息素养类课程设置，对于提高老年人信息素养、缩小数字鸿沟、推动老年教育创新发展具有重要意义。研究背景与意义

国内外研究现状及发展趋势未来老年大学信息素养教育将更加注重个性化、多元化和智能化发展，结合老年人的实际需求和学习特点，开发更加丰富的课程资源和学习方式。发展趋势近年来，我国老年大学信息素养教育逐渐受到重视，但课程设置较为单一，缺乏系统性和针对性。国内研究现状国外老年大学信息素养教育起步较早，课程设置相对完善，注重实践性和创新性。国外研究现状

研究内容与方法研究内容本研究将通过对老年大学信息素养类课程设置的现状进行调查分析，探讨存在的问题和不足，提出针对性的改进建议和发展策略。研究方法采用问卷调查、访谈、文献分析等方法收集数据和信息，运用统计分析方法对数据进行处理和分析，得出研究结论。

02数字贫困与老年大学信息素养类课程

指个体或群体在获取、使用、分享数字资源方面的能力受到限制，导致其在社会、经济、文化等方面处于不利地位。数字贫困定义数字贫困加剧了老年人的社会隔离，限制了他们的信息获取渠道，影响了他们的生活质量和社会参与能力。数字贫困的影响数字贫困概念及影响

提高信息素养信息素养类课程可以帮助老年人提高信息获取、处理和利用的能力，使他们更好地适应信息化社会。促进社会参与通过信息素养类课程的学习，老年人可以更加自信地参与社会活动，与他人进行交流和合作。增强自我发展能力信息素养类课程可以激发老年人的学习热情和自我发展动力，提升他们的自我价值感。老年大学信息素养类课程的重要性

教学手段单一由于缺乏先进的数字教学设备和优秀的教师资源，老年大学信息素养类课程的教学手段相对单一，影响了教学效果。学习动力不足由于数字贫困的限制，部分老年人对信息素养类课程的学习动力不足，缺乏积极性和自信心。课程资源匮乏数字贫困导致老年大学信息素养类课程资源不足，无法满足大量老年人的学习需求。数字贫困对老年大学信息素养类课程的影响

03我国老年大学信息素养类课程现状分析

缺乏系统性课程设置缺乏系统性，各门课程之间缺乏联系和整合，难以形成完整的信息素养教育体系。更新缓慢随着信息技术的快速发展，老年大学的信息素养类课程更新速度较慢，难以跟上时代步伐。课程种类单一目前老年大学的信息素养类课程主要集中在计算机基础、网络应用等方面，缺乏针对不同层次、不同需求的多样化课程。课程设置情况

部分老年大学的信息素养类课程教学内容陈旧，缺乏新颖性和实用性，难以满足老年人的学习需求。内容陈旧教学方法以讲授为主，缺乏实践性和互动性，难以激发老年人的学习兴趣和积极性。教学方法单一老年学员的信息素养水平差异较大，缺乏针对不同学员的个性化教学，难以满足不同层次学员的学习需求。缺乏个性化教学010203教学内容与方法

师资力量薄弱部分老年大学的信息素养类课程师资力量薄弱，缺乏专业背景和实践经验，难以提供高质量的教学服务。教学资源不足老年大学的教学资源相对有限，缺乏先进的教学设备和优质的教学资源，难以提供良好的学习环境。师资队伍与教学资源

VS由于课程设置、教学内容和方法等方面的问题，部分老年学员在信息素养类课程学习中效果不佳，难以达到预期的学习目标。学员反馈不积极部分老年学员对信息素养类课程的学习兴趣和积极性不高，对课程的设置和教学质量提出意见和建议的意愿不强。学习效果不佳学员学习情况与反馈

04面向数字贫困的老年大学信息素养类课程设计策略

确定信息素养培养为核心目标将信息素养作为老年大学信息素养类课程的核心目标，注重培养学员的信息意识、信息能力和信息道德。强调信息技能的提升针对老年人数字贫困问题，重点提升学员的信息技能，包括计算机基本操作、网络应用、信息检索与利用等。关注信息安全与隐私保护加强学员对信息安全和隐私保护的认知，提高他们在网络环境中的自我保护能力。010203明确课程目标，突出信息素养培养

优化课程内容，注重实用性与针对性结合老年人生活需求和兴趣爱好，选择实用性强的课程内容，如智能手机应用、电子邮件使用、在线支付等。加强课程内容的针对性针对不同学员的信息素养水平和学习需求，设计不