人教版一年级语文第四单元6.docx

教师集体备课专用表

学科：语文 备课教师：厉慧吉 时间：2011年 月 日课题 ang、eng、ing、ong 课时 2课时

第一课时

三维目标

【教学目标】

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

重点难点

〖教学重点〗

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

〖教学难点〗

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形

教具学具

多媒体字母卡片课本教学过程

一、谈话导入

师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友

（an.en.in.un.ün）你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。

师：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？

修改意见

二、看图学习ang、eng、ing、ong1.教师出示PPT资源图片。

⑴师：小朋友看图上画的是什么呢？

⑵师：画面是两只可爱的小羊，随机板书yang，接着教师把y和调号去掉，指ang,猜一猜，它应该怎样读？

⑶师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ang。

⑷学生开火车读。

⑸师：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

⑹师：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。

2.师：刚才小朋友表现的真棒。现在老师给大家出示几张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗？

⑴教师指eng，谁能说说你们小组的学习情况：

师：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。

⑵教师指ing，谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。

⑶教师指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。

⑷师：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？

扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong

师：小朋友表现的很出色，会读了，那咱们一起来书写吧！

三、课堂巩固

师：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。

师：我读ang，生：我对ang，

我读ing，生我对ing，我读ong，生我对ong。

教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼的又快又对，教师给予指导。

四、练习拼读

师：看到小朋友学得这么起劲，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？教师板书“长“，问这个字念什么？谁能拼读一下？之后教师出示资源内容，请学生模仿拼读。

师：小朋友学知识真是又快又好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？

生教完“风“组后，请其他学生评论教的怎么样？出示“幸”，问谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒？出示“虫”，问最后一组谁来教？全班向他学。

2.师：今天我们这里这么热闹，可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。

五、读儿歌

师：小朋友你们见过彩虹吗？

我们今天的这首儿歌就是关于彩虹的，一起欣赏一下吧！

教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。

然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的地方，特别是扁口与圆口的问题）。

我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“条、雨、天、桥”。

请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧！

六、教师小结

这节课小朋友都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧

作业设计

板书设计

第二课时

三维目标

１、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。２、正确规范地书写shānyáng两个音节。

重点难点

〖教学重点〗

１、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。２、书写shānyáng两个音节。

〖教学难点〗

１、本