数的奇偶性导学案.doc

数的奇偶性导学案

-----------倍数与因数-------------

数的奇偶性导学案

【学习内容】数的奇偶性导学案。课本第（14----15页）。

【学习目标】

使用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律。

【学习重点、难点】

1、使用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

2、发现加法中数的奇偶性的变化规律。

预习案

使用说明及学法指导

预习课本第14页。认真看情景图想问题。

（1）、自己动手“画一画”与同学交流

(2)、想一想，完成课本14页填空。

★探究案

探究点（一）使用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。。

1、检查预习、理解图意、问题导入、小组交流。

2、分析:理解图意，解决问题。课本14页情景图。

问题导入:小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。

(1)、小船摆渡11次，船在南岸还是北岸？为什么？

(2)、有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？

理解图意，解决问题。

“小船最初在南岸”明确了小船出发的位置是_______。“从南岸驶向北岸”，为小船摆渡的第一次，“再从北岸驶回南岸”，为小船摆渡的_______.

数的奇偶性导学案全文共1页，当前为第1页。方法一:画图示意，明确小船的位置。

数的奇偶性导学案全文共1页，当前为第1页。

（1）用两条线分别表示南北两岸。______________北岸

______________南岸

（2）用箭头表示每次摆渡的方向，并用数标出摆渡的次数。

奇次数；___________________北岸

…

偶次数；___________________南岸

方法二:列表，明确小船的位置。

摆渡的次数

船所在的位置

1

2

3

4

……

……

摆渡奇数次后，船在_______岸

摆渡奇数次后，船在_______岸

3、归纳总结。

物体在两点间运动，运动奇数次后，物体的位置与起点处相反，运动偶数次后，物体回到起点处。

探究点（二）应用数的奇偶性解决生活中的问题。

完成14页“试一试”

方法一；画示意图，明确杯口的方向。

箭头指向为杯口方向

↑↓↑↓…↑

开始状态第1次翻动第2次翻动第3次翻动…第20次翻动

方法二；用身边的实物代替杯只子实物操作。

2、发现：翻动偶次数杯口朝上，翻动奇次数杯口朝下。

探究点（三）探索奇数、偶数小姐的规律。

完成课本15页“活动2”。

完成填空；

奇数—奇数=____偶数—偶数=_____奇数—偶数=____偶数—奇数=____

★训练案

1、完成课本15页“试一试”.

2、想一想，填一填。

（！）一张画放在桌上，翻动一次画面朝下，翻动2次画面朝上，翻动12次画面朝_____,翻动59次画面朝______.

(2)、你能填对吗？

偶数+偶数=_____奇数+奇数=_____奇数+偶数=____偶数×奇数=_____奇数×奇数=

（3）、我能选对。

一个奇数如果（），结果是偶数。

A.乘5B.加上1C.除以3D.减去2

两个奇数的积再加上一个偶数，和是（）。

A.奇数B.偶数C.不能确定

用我的收获反思静悟，体验成功

这节课我收获了：

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数的奇偶性导学案全文共2页，当前为第2页。

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