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四年级数学下册复习计划

一、指导思想：

通过总复习的教学，把所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念，计算法则，规律性知识能够系统的掌握。进一步巩固计算能力和解答应用题的能力。争取大部分学生能够提高成绩。

二、复习重点：

1、基本概念：小数的意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念，量与计量的概念、进率。

2、运 算：（1）小数加减法和乘、除法

四则混合运算。

解方程。

认真仔细的计算习惯、合理灵活的计算方法。

3、应用题：（1）三步运算的整、小数应用题。

（2）稍复杂应用题。

4、几何知识：（1）平面图形的特征及周长和面积计算、。

（2）根据实际情况解决有关几何知识应用题。三、复习内容:

第一单元：小数的意义和加减法

1、小数的意义：

①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。②能正确读、写小数。

①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。

②能正确读、写小数。

③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位

小数表示。并能让这些分数与小数互换。

小数表示。并能让这些分数与小数互换。

④能用小数表示日常的生活中的实物。

⑤能在数轴上表示某个小数。

⑥数位顺序及小数的组成。⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。⑧小数的大小比较。

⑥数位顺序及小数的组成。

⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。

⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...）

2、小数的加减法

①不进位、不退位。

1.2+3.4

6.6-1.3

②进一位、退一位。

20.6+3.7

19.1-2.7

③连续进位，连续退位。

12.75+2.25

71.13-16.55

④位数不同。

16.3+2.75

60-2.88

3、小数加减混合运算要选择简便的方法进行运算。

4、小数末尾添上“０”或去掉“０”，小数大小不变。(3.20=3.2)

第二单元：认识图形１、图形分类

（按一定的标准进行分类：总的可以按平面和立体来分类。）２、三角形的分类

按角分类：锐角三角形：三个角都是锐角的三角形直角三角形：有一个角是直角的三角形钝角三角形：有一个角是钝角的三角形

按边分类：等腰三角形：有两条边相等的三角形等边三角形：三条边都相等的三角形

等边三角形是特殊的等腰三角形。３、三角形具有的稳定性，不易变形。４、三角形的内角和等于180°

5、三角形任意两边之和大于第三边。

6、四边形的分类；

A、平行四边形：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

（正方形，长方形是特殊的平形四边形。）

B、梯形：只有一组对边平行的四边形叫梯形。

7、作图

①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。）②平行四边形③梯形④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平

①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形

和等边三角形。）

②平行四边形

③梯形

④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平

行四边形）

8、数图形中的学问：数图形的个数要用有序的数法。第三单元：小数乘法

1、乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

①一般情况。

①一般情况。

2.8×1.1

②乘数中间有“0”。 1.06×3.3

③乘数末尾有“

③乘数末尾有“0”。

1.06×470

④积末尾有“0”。 8.5×0.88

2、小数点移动引起小数大小变化的规律：

小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的（ ），

小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的（ ），??小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（ ），

小数点向右移动两位，这个数不扩大到原来的（ ），??

3、积的小数位数与乘数的小数位数的关系：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。

4、积与因数之间的关系：

当一个乘数大于“１”时，积就大于另一个乘数(0.49×1.9﹥0.49)当一个乘数小于“１”时，积就小于另一个乘数(0.49×0.9﹤0.49)

5、小数的性质。（不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）

6、小数加、减、乘混合运算的运算顺序

、在没有括号的算式里，要先算乘，后算加、减，同级运算从左向右按顺序计算。

、在有小括号的算式里，要先算小括号里的，再算小括号外面的。

、在同时有中括号和小括号的算式里，应先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

简算。先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。第四单元：观察物体

三视图； 正面、上面、（左、右）侧面。

第五单元：认识方程

A、字母表示数：书写含有字母的式子时：

1、数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“.”，也可