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植树的牧羊人导学案
植树的牧羊人导学案
教学目标
1:运用第一人称,增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。
2:运用对比的写法,突出主题。
3:培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学重点:首尾呼应,结构严谨。
教学难点:独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。
【检】
一、音形识记。
戳()tān()塌山毛榉()废xū()
水qú()缝隙()干涸()Kāngkǎi()
二、词语解释。
栋??拣??戳??慷慨?
帐篷??废墟??坍塌??
呼啸??滚烫??张扬??
溜达??琢磨??微薄??
酬劳??硬朗??水渠??
流淌??光秃秃
不毛之地??刨根问底??沉默寡言
三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者(),()国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
四、一句话概括文章内容。
一、文题解说:
课文以“植树的牧羊人”为题,既概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列:牧羊人为何要植树呢?他的成果如何呢?
植树的牧羊人导学案全文共1页,当前为第1页。题目的作用:
二、读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读情感。思考:作者用什么顺序记述故事,哪些详写,哪些略写?
三、第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境?
植树的牧羊人导学案全文共1页,当前为第1页。
四、文章开头说:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾尔泽阿?布菲耶种了多少年的树?
五、第②段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?
“那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写?有什么作用?
六、阅读第③段直接描写牧羊人的内容,概括说说他是一个什么样的人?简要分析:
这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。不过,他显得自信、平和。在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
羊人让大狗看着羊群,然后爬到我站的地方。我以为他要来说我,嫌我一直跟着他。可是,他没有。这本来就是他要走的路。他还说,如果我没事,可以和他一起去。
我们沿着山路,又向上爬了大约两百米。他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。
他是在种橡树!我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。
植树的牧羊人导学案全文共2页,当前为第2页。七、第④段作者主要采用什么手法刻画人物?
植树的牧羊人导学案全文共2页,当前为第2页。
八、完成表格:
【练】识记记叙文知识。
一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二、叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙。
三、叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称。
四、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。
五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。
六、环境描写的作用:
①表现时代风貌,展现风土人情。
②衬托人物心理,表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景,渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
随堂检测:
1.下面句子没有语病的一项是()
A.读了《植树的牧羊人》,难道我们没有不为孤独老人的精神所感动?
植树的牧羊人导学案全文共3页,当前为第3页。B.他添置了大约100个左右的蜂箱,改养蜜蜂了。
植树的牧羊人导学案全文共3页,当前为第3页。
C.这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
2.下面句子中标点符号使用正确的一项是()
A.看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。
B.他一直在种树,种橡树、种山毛榉、还种白桦树。
C.在我1913年见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福,舒适。
D.那是谁的地?是公家的?还是私人的?他说不知道。
3.找出下列各句中的错别字并改正。
(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。()
(2)第二年,第一次世界大战暴发
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