四年级上册语文送教下乡 交流心得.docx

“送教下乡”心得体会

在这金秋十月里，我们学校有幸迎来了解放小学教师送教下乡的活动。这次活动如无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。下面是我这次听课的一些体会。

这次送教下乡活动有三节语文课，包括一节李运香老师的习作课

《如何写好场面描写》和一节段君丽老师的精读课《猫》，还有一节本学校的汇报课即段炎老师的《幸福是什么》，三位老师的课都能紧扣教材的重点和难点，她们精彩的课堂教学让我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，这些都给我留下深刻的印象和启迪。

第一，做到认真解读文本。听完老师们的课，我深感惭愧。对于课标，我只是粗略了解，没有仔细深究。原来每个单元提示里就有此单元的教学目标，以前我从未认真在意这些，阅读课文里，我认识到从文本中不仅要关注内容，还要关注语言的运用，两者须“辩证”把握和理解，比如《幸福是什么》不仅要知道学生了解幸福的内容，还不忘教会学生认识课后生字，不忘语文的根基，从而了解童话的内容，品味其语言，体会童话的特点，我们只注重前者，让这个语文天秤有所倾斜，因此我要努力做到：

1、我们要注重抓基础知识，对于字词，要逐一让学生会读会写，

尤其是那些容易混淆的字词，《给教师的建议》中也提到“字词的第一印象很重要”，平常我也会留出几分钟时间让学生把新字词认认真真写一遍，同学们带着好奇心认识“新朋友”。

2、我们让学生概括文章主要内容时要教会学生抓重点、抓关键词句，教学方法可以多用，可以有填空方式，可以先理清脉络再整合，可以串中心句等方法，“授人以鱼不如授人以渔”方法尤为重要。

3、我们缺乏对于语言有效的训练，我们应当恰当创设语言情境，如《幸福是什么》在升华情感中，我们可以增添几幅图片，让学生联系实际，说说自己对幸福的认识，也打开了学生只限于与亲人之间的幸福，原来帮助他人，尽自己的义务，幸福的不仅仅只是受帮助的人，更幸福的是自己。段君丽老师的《猫》中，关联词的语言训练有声有色，猫的古怪的特点淋漓尽致，用上“既??又??又”和“时而??时而??时而”等词的关联，不仅让学生更容易理解猫古怪的几个方面，又让他们对基础知识有进一步巩固和把握，对于以后的写作也有很大的帮助。

4、我们善于利用习作三法宝，即“激趣”、“起思”、“习法”。李运香老师的《如何写好场面描写》很好的诠释了这堂课。李老师生活中的照片，引起了同学的兴趣，习作就在我们身边，“场面”随处可见，接着我们要结构化去开拓学生的思路，让学生从学校、家庭、社会去观察“场面”，然后在一段“公交车场面”的例文中，“胖大嫂”这个点与“一堆人”这个面，很好的结合在一起，为了让学生更直观理解点面结合的方法来描写场面，李老师采用吹气球的游戏，让学生

们自己观察一个比赛者或一个观看者的动作、神态和语言，以及整个教室的气氛，教法恰到好处，相信学生们可以顺利完成这次习作。

第二，注重学习习惯的养成。《幸福是什么》中，对于“勤勤恳恳”、“义务”等词可以联系实际，用造句来加深理解，遇到难题，学生要自觉动笔划记，我们班的学生这点做得还可以，大部分学生能自觉做笔记，只是语言积累有待加强，实际行动较少，学生要注重课内外的好词句，名人名言的积累，多读课外书，作为老师要引导学生读正确有意义的书籍，《给教师的建议》中提到“学生还应当有一种丰富、多方面的智力生活。”这里的智力生活就是指学生的课外阅读。要让他们养成好读书的习惯，并让他们准备专门搜集好词佳句的本子，让每个学生都有自己喜欢做的事。

第三，亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如老师运用“你们真团结不由自主的齐读，请小博士说，你们真了不起”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、美丽的评价语言，增强学生的自信心，提高学生的兴趣，这样的课堂真是一个充满生机活力，富有高效的课堂。

通过这次听课，我发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确自己的方向，我也深刻体会语文学习的重要性和紧迫感，在今后教学中，我要多向同事学习，取人之长，补己之短，我会更努力，更有信心，争取更大的提高。

2014年10月19日

陈 桂