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机械课程设计总结精选五篇
机械课程设计总结(一)
机械课程设计接近尾声,经过两周的奋战我们的课程设计终于完成了,课程设计是我
们专业课程知识综合应用的践训练,是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过
程。千里之行始于足下,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。我
们今天认真的进行课程设计,学会脚踏地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮
中奔跑打下坚的基础。
说话,课程设计真的有点累。然而,当我一着手整理自己的设计成果,漫漫回味这
两周的心路历程,一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消。
或许很多人认为课程设计两周时间很长,可我们却丝毫未感觉到时间的充裕,这些天
我们每天早出晚归,除了在寝室休息食堂吃饭其他时间就窝在基地做课设。这两周的时间
大致的安排是第一周做选定题目、背景调查、需求分析和概念设计,这个过程中我们在网
上收集资料,选定方向,提出初步的方案,经过几次不断地反复修改和讨论,我们基本确
定了题目和现原理。
第二周的务就着重在详细设计。这个阶段我们分工明确,有条不紊,我和xx由于有
一些建模基础,负责建模和动画,xx负责文档、图片的整理和说明书。我想这是我最充
的几天,经过概念设计后我们对方案都认为有深刻的了解,可是真正落到细节,我们低
估了它的困难性,每一个零件的尺寸、定位都需要确定,一个螺钉、一个轴承、一个卡簧
都要装配,从来没有体会到装配原来也这么的有技术含量,经过四天的努力,我和xx还是
很好的完成了这个务,这期间我想最痛苦的并非我,而是我的笔记本,几乎每次都是以
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死机而告终,最后装配体里一百多个零件,三百多个装配约束,只要修改一个尺寸,就要
驱动很多零件的位置,最后做动画在没有办法,只好删掉了如圆角、推刀槽、筋等一些
结构特征,甚至一些不影响约束的螺钉螺帽和卡簧,即便是这样动画也渲染了近八个小时。
这期间痛苦过纠结过,郁闷过犹豫过,可是也只有经历过才能学到知识,我们使用的
机构类型比较多,这促使我对机械原理的理论知识有了新的理解,槽轮中槽数的选择和拨
盘圆销的选择、凸轮的轮廓设计和运动性能分析及其优化、齿轮的模数齿数的选择和变位
系数的计算、曲柄滑块中急回特性的应用和杆长的设计,这每一点都要用理论来指导,例
如,我以前从来真正不明白为什么变位齿轮的重要性,中心矩不是设计好的吗?为什么还要
凑呢?只有自己亲手设计东西才知道这其中的缘由,所以也真正认识到学好机械原理的重要
性。
我收获的另外一点或许是我对设计方法的认识,对CAD的认识,之前学过一些CAD
软件,也跟老师做过一些建模和软件测试的项目,而真正这么完整的自己用CAD软件细致
的表达出自己的设计思想还是第一次,CAD画图,最重要的是什么?对这个问题,每个人
都有可能理解不同,但在我看来,最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的目的是什
么。
我们进行机械设计,不管是什么专业、什么阶段,三维的或者二维的际上都是要将
某些设计思想或者是设计内容,表达、反映到设计文件上。而图,就是一种直观、准确、
醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计文件,还是作为
条件提交给其他专业的过程文件,一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设
计内容。有了这个前提,我们就应该明白,好的计算机建模应该具有以下两个特征:清晰、
准确。
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由于以前的一些经验,这次我没有按照传统的从零件设计,然后装配、检验、运动仿
真,而是尝试了一种耳熟能详但是没有践过的设计方法:自顶向下设计。这是一种逐步
求精的设计的过程和方法。对要方案进行分解,定义出各个模块和机构,而将其中未解决
的问题作为一个子务放到下一层次中去解决。
这样逐层、逐个地进行定义、设计和调试。按自顶向下的方法设计时,我们首先要对
所设计的系统要有一个全面的理解。然后从顶层开始,也就是从装配体开始连续地逐层向
下分解,分解到到子装配,最终到每一个零件的参数和定位以及标准件的选择。这样设计
速度明显会加快(这也是我们能这么短时间内完成建模的一个重要原因),而且各个模块之
间相互独立,耦合性低,最终也不回出现
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