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文言文二则《伯牙鼓琴》导学案
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史回中心学校史回小学五年级语文学案
文言文二则《伯牙鼓琴》导学案全文共1页，当前为第1页。
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学习
内容
21、文言文二则《伯牙鼓琴》
使用时间
课时
一课时
学习目标
1.我能通过朗读、品味、比较、联想等多种方式读懂课文，熟读成诵。
2.我会借助注释、资料袋，联系上下文等学习文言文的基本方法，感受文言文的阅读体验。能用自己的话讲一讲故事。
一、激趣引入，学习《伯牙鼓琴》
1.多媒体课件播放《高山流水》，鼓励介绍学生所了解的相关资料。
2.设疑引读：“伯牙鼓琴，锺子期听之”多好的知音啊！通过读题目，你想知道什么呢？
二、初读课文，随文识字。
1.自由大声地朗读课文，做到正确朗读。
2.聚焦难读的句子，引导学生有节奏地认读。
3.正确书写本课生字
借助学习单，检测字词，初步了解课文大意。
课文的主要内容是：
5.引导学生分层次吟诵，一吟节奏，二吟抑扬，三吟层次，四吟背诵。
三、理清脉络，体味语言
1.引导学生讨论：课文是怎样写伯牙鼓琴的呢？是围绕哪个词来写的呢？
2.引导学生联想：
(1)读到“巍巍乎若太山”，你仿佛看到了怎样的大山？
读到“汤汤乎若流水”，你仿佛看到了怎样的流水？
3.引导学生思考：是什么让他们成了知音？伯牙又为何破琴绝弦呢？
四、想象补白，总结概括
1.出示：“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”引导学生想象：此时，你仿佛看到了怎样的伯牙？
2.布置课后练习：借助资料袋，感受知音文化代代相传。
3.指导背诵全文。
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板书设计：
教学反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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