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八下7.1力--导学案
学海无涯,书山有路
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八下7.1力--导学案全文共1页,当前为第1页。八下7.1力导学案
八下7.1力--导学案全文共1页,当前为第1页。
7.1力
设计教师:于雷
学习目标:
1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识
2.知道物体间力的作用是互相的,力不能脱离物体而存在
3.知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状
4.会画出物体在某一方向受力的示意图
学习重点:
1.力的概念和力的单位。
2.力的三要素,用示意图表示力。
学习难点:
1.力的概念
2.认识物体间力的作用是互相的,并解释有关现象。
学习过程:
探究一:力
活动1什么是力?
考虑:1.谁施加了力,谁收到了力?
2.力能离开物体单独存在么?
3.想要产生力,需要满足什么条件呢?
4.不接触的两个物体能产生力的作用么?假如能,请举出例子
总结:力是___________________,发生作用的两个物体,一个是______另一个是
_______。力)离开物体而单独存在。力产生时两个物体_________(填“一定”或“不一定”)互相接触。
力用符号______表示,为了纪念伟大的科学家牛顿,物理学中,把力的单位命名为,简称,符号是。托起鸡蛋的力大约是1N,举起人的力大约是600N。活动2物体间力的作用是___________。
1.用手用力拍击桌面,手有何感觉?
分析:手拍击桌子,手是,桌子是;(受力物体、施力物体)但手感觉到疼,说明手对桌子施力的同时,又受到了桌子对手的,此力的施力物体是,受力物体是。在这个过程中手是物体又是物体。同时桌子是_物体又是物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手,是否只有右手感到疼?
分析:左手拍击自己的右手,左手是,右手是;(受力物体、施力物体)但左手也感觉到疼,说明左手拍击自己的右手的同时,受到了右手给左手的,此力的施力物体是,受力物体是。
结论:一个物体对另一个物体施力时,也同时受到后者对八下7.1力--导学案全文共2页,当前为第2页。它。也就是说,物体间力的作用是__________
探究二:力的作用效果
活动1轻轻用力弯刻度尺,刻度尺会由直变;轻轻用力压充气的气球,气球会由圆变;用力拉皮筋,皮筋会,用力压弹簧,弹簧会。
结论:力的作用效果一:力可以使物体发生。
活动2(1)足球运动员开角球,力使物体由变为。
(2)足球守门员接住射进球门的足球,力使物体由变为。
(3)在路口拐弯时,手作用在车把上的力,会使自行车运动发生改变。
(4)我们骑自行车时,当脚用力蹬车时,会使自行车会由变。
(5)当道路拥挤时,刹闸的摩擦力,会使自行车会由变。
(注:物体的运动和静止是相对的,静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动,还是从运动到静止,是由快变慢,还是由慢变快;还是运动方向发生改变,都可以认为是物体的运动状态发生了改变。)
结论:力的作用效果二:力可以改变物体的。
探究三:影响力的作用效果的因素
活动1:
拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越;用的力越小,弹簧被拉得越。
骑自行车时,蹬车的力越大,自行车运动的越。蹬车的力越小,自行车运动的越。这说明:力会影响力的作用效果。
活动2:
我们用力拉弹簧,弹簧会;用力压弹簧,弹簧会;
司机师傅向左打方向盘,汽车会向拐弯;向右打方向盘,汽车会向
拐弯。
我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,假如沿着逆时针方向用力,就会将螺母。
这说明:力
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