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四年级数学上学期期末试卷分析

陈敏

一、数据分析

我们总共有52人参加考试，总分为3563.5，均分为68.1，优秀数为20人，优秀率为38.5%，及格人数为39人，及格率为75%。总的来说成绩不满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。

二、题型分析：

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握（数的读写、角的分类、平行与垂直、除数是两位数的除法、估算、单位换算）、基本能力的培养情况（笔算、动手操作、解决问题）。

试题共计六个大题（填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题）。试

题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题（动手操作和解决问题第6小题）占10%。第六大题注重考查学生数学思考能力和解决问题第5小题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

三、得失分：

学生做题中出现的明显问题是：

1、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第3、7小题、2小题、6小题，学生均有失分。

2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。

3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题，特别是第6小题许多学生因为身在农村，对题目不了解，变成了脱离生活实际的生疏问题，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。

四、意见与建议：

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对学生的过程性探究。

数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、注重对学生评价方式的研究。

小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

4、加强教师的教学素质

从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到，但是经验不足，讲课时很多知识的细节就给忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。

教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。