四年级下册学科教学计划.docx

四年级下册数学学科教学计划

一、本期教材分析与课时分配

本册教材的内容有：一、混合运算和应用题15 课时，二、整数和整

数四则运算16

数四则运算16课时，三量的计量3 课时，四小数的意义和性质14 课

时，五小数加法和减法6 课时，六三角形、平行四边形和梯形14 课

时，七总复习25课时，总计95课时左右。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，感情态度与价值观）

知识与技能：使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,

知识与技能：使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级

正确地读、写有三级的多位数.使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与

减法、乘法与除法之间的关系.使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它

们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

过程与方法： 经历从生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成观察、分析及推理能力。

感情态度与价值观：结合有关内容

感情态度与价值观：结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、

爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育

爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育.

三、教学重难点

教学重点：（1）、四则运算、运算定律与简便计算。（2）、小数的

意义与性质、小数的加法与减法。难点：（

意义与性质、小数的加法与减法。

难点：（1）、根据方向和距离确定物体的位置。（2）、灵活应用所学

知识解决简单的实际问题。

四、学生现状分析（学生数、学习态度、思想状况、知识水平等）

四年级班现有学生人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能 够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，

四年级

班现有学生

人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教

学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生

能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分

为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良

好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能 够自主学

习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，

不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生

的学习情况，因人而异，因材施教。

五、主要教学措施

1.加强思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态度.2.以学生为主体,发挥学生的主体作用,

1.加强思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态

度.

2.以学生为主体,发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能.

3.重视抓课堂教学改革,创设学习情景,大胆放手,让学生自主

探究、合作学习,调动学生的学习积极性.作业在课堂上完成,并及时反馈.

4.增强学生的动手实践能力,培养学生的空间观念.

5.加强数学与生活实际的联系,让学生在生活中解决数学问题,

感受、体验、理解数学.

6.加强学困生的辅导工作,实施课内补课的方法,组织互帮互

学.作业适当降低要求.

7.培养学生的分析、比较、概括和综合能力.

学科教学计划进度表

周 时

教学内容 教学目标

次 间

教学重难点

教学 课

方法 时

教 具 作

准备 业

第一单元

1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

第2月四则运算1、加、减法的意义123和各部分周日间的关系

第

2

月

四则运算

1、加、减法的意义

1

23

和各部分

周

日

间的关系

|

至

2、乘、除

第

3

法的意义

4

月

和各部分

周

16

日

间的关系

3、解决问

题及综合

运用

4、培养学生团结协作的精神和实事求是的科学态度。

教学重难点：四则运算的运算顺序，数学问题和现实问题的简单转化。

通过合 作

书上第

书

上第

3

页

投影

至

12

共

仪、

页

15

数字

的

课

卡、

练

时

计数

器

习

1

至

3

相

关

习

题

和 小

组 讨

论 探

讨 四

则 运

算 的方法2.通过情 景

教 学

发 现

生 活

中 的

数 学

问 题

并 加

以 解决。

学科教学计划进度表

周时教学内容

周

时

教学内容

教学目标

教学重难点

次

间

1、通过观察立体

图形,能正确辨认

从不同方位观察

到的三个小立方

体拼成的几何形

体的形状和相对

教学重点：正确辨认

位置。

从正面、左面、上面

3

2、借助用正方体

观察到的立体模型的

第