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部编人教版《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试

部编人教版五年级上册

第一课《白鹭》无生试讲稿（逐字稿）

温馨提示：

一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试

面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。

二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年

面试经验的评委老师共同修改、编写。

三、试讲稿教学思路如下:

1、激趣导入、引出课题

2、初读课文、整体感知

3、精读课文、自主探究

4、师生联动、合作提升

5、总结引导、知识生成

6、科学训练、提高能力

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第1课《白鹭》无生试讲稿（逐字稿）

尊敬的评委老师下午好，我是小学语文组一号考生，我今天试讲的题目是白鹭。下面开始我的试讲。

今天老师给同砚们带来一个谜语，请同砚们猜一猜。“嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野水沟寻食粮。”同砚们异口同声地说是白鹭。对，就是白鹭，同砚们的知识储蓄可真厚实啊！今天老师带大家一起观赏我国杰出的文学家郭沫若先生的《白鹭》，看看他笔下的白鹭有着怎样的共同韵味。请同砚们伸出小手和老师一起书写课题。（板书课题：白鹭）

接下来，请同砚们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意要读准字音，读通句子，读出豪情，边读边思考问题：从课文哪些地方感遭到了白鹭是一首精致的诗？时间一分，贵如千金，同砚们快开始吧！

同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了呢！接下来老师想和同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读！读词正确响亮。你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真棒！看来同学们的研究能力像二齿钉耙锄地——有两下子！老师为你们点赞！

掌握了生字词为我们研究课文打下基础，请同学们回到老师刚才提出的问题，说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？这位男生，你的小手举的最高，请你来说。嗯，你说你从白鹭的外形，觅食，栖息和飞行时的美，感受到白鹭是一首精巧的诗。你可真是个善于总结的孩子，请坐，让我们掌声送给他。

（板书：外形美、不同场景中的美）

同学们，接下来的时间交给你们，请你们前后桌六人为一组，共同探究老师出示在大屏幕上的问题。

问题一，你从哪些地方感遭到白鹭的外形美？

问题二，课文的6——8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字，并说一说你最喜欢哪副图，为什么？

请同砚们积极参与，踊跃讲话，小组合作研究，现在开始！

看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。第一小组的代表小手已经举起来了，请你来说一说第一个问题，你从哪些地方感受到白鹭的外形美？嗯，你说你从文中的第五自然段中，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，感受到了白鹭的外形美，这句话运用了排比的修辞手法，写出了白鹭的身段的大小很适宜，色素的配合很适宜，它的适宜程度无可挑剔。你找的可真准确，请坐，让我们为他所在的第一小组加一面小红旗。

第二小组的同学已经迫不及待了，那请你们来说一说，你们分别为6——8自然段，这三幅优美的图画，起了什么样的名字？嗯，你说你们组为第一幅图，起名为水田钓鱼图，第二幅图起名为枝头闲立图，第三幅图，起名为黄昏低飞图。那你们最喜欢哪幅图？为什么？嗯，你说你们最喜欢的是水田钓鱼图，你说读了这段话，你眼前仿佛出现了这样的画面：一只白鹭站在水田里，不急不躁静静地等鱼儿游过来，像一个有经验的渔翁悠然地在水中垂钓，那画面是多么美丽。同学们，一个“钓”字写出了白鹭觅食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。这段话把清水田比作嵌在玻璃框里的画，将白鹭和清水田相结合，色彩丰富，给人强烈的画面感。非常好，请坐，让我们为他们所在的第二小组加一面小红旗。（板书：水田钓鱼图）

第三小组的同学有补充的，请你们来说。哦，你说你们最喜欢的是枝头闲立图，为什么呢？你说文中的第七自然段中，“晴天的清晨，每每看见他孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”这句话运用对比和拟人的写法表现出了白鹭的矜持和优雅。

那老师想问问你这段话的最后一句运用了一个反问句，给人无限的遐想，那你觉得白鹭真的是在望哨吗？哦，你说它或许是在等待觅食的同伴，或许是在思念久别的朋友，又或许是在眺望远方的风景。你可真是个有想象力的孩子，请坐，让我们为他所在的第三小组加一面小红旗。（板书：枝头闲立图）

第四组的同学，小手举的高高的，就请你们来分享。哦，你们最喜欢的是“空中低飞图”。你说读第8自然段时，眼前仿佛出现了这样的画面：黄昏的空中白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以你们最喜欢空中低飞图。老师从你的描述中仿佛也看见了这样美丽的画面。请坐，让我们为他所在的第四小组加一面小红旗。（板书