（北师大2019版）英语必修第三册 Unit 8 大单元教学设计.docx

Book3Unit8GreenLiving教案设计

单元主题

本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是人类生存、社会发展与环境的关系以及环境保护。本单元呈现了绿色生活的基本概念和生活方式、“根与芽”（RootsandShoots）环保组织、投身于植树造林环保事业的易解放所做的演讲、阿姆斯特丹“白色自行车”（whitebikes）的发展、某市居民对环境保护态度的报告、太阳的意义与价值、瑞典和非洲大陆对于废物回收的做法、地球面临的三大环境问题等学习内容，帮助学生全面了解环境问题现状以及人类生存发展与环境的关系，提升学生环保意识，引导学生投身到环保的洪流之中，做力所能及之事，为改善环境做出应有贡献。

单元目标

语言能力目标

能够运用关于绿色生活的词汇与词块描述绿色生活的概念并描述践行绿色生活的方式；能口头介绍“根与芽”组织的基本理念与主张；能口头介绍与评价易解放的事迹；能描述阿姆斯特丹“白色自行车”的发展历程并发表对共享自行车未来发展的看法；能识别演讲稿和说明文的基本结构；能撰写关于某一区域共享单车使用情况的调查报告。

文化意识目标

能够认识到个人在环保中的作用，社会中的每个个体都应该承担自己的责任，提升环保意识，践行绿色生活方式，投身到环境保护伟大事业中。

思维品质目标

能够通过听、读、看关于不同类型的关于绿色生活的语篇，思考个人环保意识与生活方式对环境的影响，审视自己如何通过恰当的绿色生活的方式对环境保护贡献力量。思考如何通过说和写有逻辑的表达关于环境保护的话题和个人行动的选择。

学习能力目标

能够通过了解环境保护的方式与意义；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。

Topictalk板块教学设计

（建议时长40分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型

Listening+Speaking

主题语境

人与自然——环境保护

内容分析

本部分包含两篇听力文本。第一篇文本介绍了“绿色生活”主题展览，展览包含介绍不同种类污染、探究引起污染的根源、人类应对污染的方案和人们如何认识并践行“绿色生活”四个部分。第二篇文本中对话双方根据个人实际居住条件和环境，分享各自如何因地制宜个地球增添一抹绿色的经验。

教学目标

获取听力语篇中关于“greenliving”的关键信息，补全表格内容；

概括语篇结构，分析表达逻辑，运用所学词汇和表达方式，描述“greenliving”的必要性和生活方式。

发表个人对“greenliving”的理解，审视个人生活方式，提出自己践行“greenliving”的方式。

教学重点

获取听力语篇中关于“greenliving”的关键信息，概括语篇结构，分析表达逻辑；

发表个人对“greenliving”的理解。

教学难点

审视个人生活方式，提出自己践行“greenliving”的方式。

教学策略

听说法

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Activity1

Tpresentspicturesdepictingbothenvironmentalproblemsandpleasantenvironment.

TasksSstotalkabouttheirunderstandingof“greenliving”.

1.Sslookatthepicturesandanswerthequestions.

①Whatisgreenliving?

②Whatcanyoudotoimprovegreenliving?

Activatepriorknowledgeabout“greenliving”.

Activity2

1.TasksSstotalkabouttheirexpectationsaboutwhatonecanseeinanexhibitionongreenliving.

Ssanswerthequestion.

Ifyouaregoingtoanexhibitionongreenliving,whatdoyouexpecttosee?

Formexpectationsaboutthelisteningmaterialabouttheexhibitionongreenliving.

Activity3

1.TasksSstoread“TextBuilder”onPage28andremi