（北师大2019版）英语必修第三册 Unit 9 大单元教学设计.docx

Book3Unit9Learning教学设计

单元主题

本单元围绕Learning话题展开，以多种形式的语篇呈现了学习类型、学习方法、学习目标，并引导学生思考自身学习方法的选择和进行学后反思，属于“人与自我”主题。整个单元的学习内容包含TopicTalk,Lesson1-3,WritingWorkshop,ViewingWorkshop和ReadingClub等，各课通过听、说、读、写、看等内容和活动，围绕该主题从不同的角度，引导学生进行主题意义探究。

单元目标

语言能力目标

掌握并运用与学习方法、学习目标、学习习惯相关的词汇和表达；能够理解与学习相关的文章内容，听懂并谈论与学习相关的话题，恰当使用所学词汇、句型谈论学习方法、学习目标、学习习惯；通过写作，学会如何撰写学习反思。

文化意识目标

正确理解如何成为积极的学习者并掌握语言学习的技巧，理解人类记忆的秘密，提高学习效率、养成良好的学习习惯，成为积极的学习者。

思维品质目标

在听力和阅读之后，可以通过思维导图的形式来概括、提炼听力文本和阅读文本的主要信息，进而培养学生的结构化思维方式和清晰的条理；通过对不同学习方法的了解，鼓励学生独立思考形成自己的学习方法，增强学生批判性、创造性思维品质的培养。

学习能力目标

利用听力和口语中的对话，带动学生进行同伴之间或小组内的活动，培养学生的合作学习能力；通过视听说等各种渠道拓展学习方式，学以致用，激发学习兴趣；通过阅读后对各种语言现象的思考和讨论，学会小组合作和探究式学习，提高学习的主动性。

TopicTalk板块教学设计

（建议时长40–45分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型

Listening+Speaking

主题语境

人与自我——学习

内容分析

本部分包含两篇听力文本。第一篇文本通过对话形式呈现了主人公最喜欢的科目、学习方法以及学习目标。第二篇文本介绍了主人公现阶段的学习目的并对他采用的学习方法进行了具体的阐释。

教学目标

获取听力语篇中关于“learningapproach”和“learninggoal”的关键信息，补全内容；

概括语篇结构，分析表达逻辑，运用所学词汇和表达方式，描述“learningapproach”和“learninggoal”的重要性。

发表个人对“learningapproach”和“learninggoal”的理解，提出自己学习某一学科的方法和目标。

教学重点

获取听力语篇中关于“learningapproach”和“learninggoal”的关键信息，概括语篇结构，分析表达逻辑；

发表个人对“learningapproach”和“learninggoal”的理解。

教学难点

审视个人学习方式，提出自己的学习方法和目标。

教学策略

听说法

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Activity1

1.Tpresentsrelatedwordsandexpressionsusingpicturesaspromptsforstudents.

2.TaskstheSsthefollowingquestions:

(1).Whatschoolsubjectsdoyouknow?

(2).Whichsubjectdoyouenjoymostatschool?

1.Sslookatthepicturesandlearntherelatedwordsandexpressionsaboutlearning.

2.SscommunicatewithTandanswerthequestions.

Studentslearnthenewvocabularythroughpicturesandcontexts.Recallandactivatestudents’pastknowledgeaboutlearningtopreparethemforthefollowingactivities.

Activity2

1.TguidestheSstolistentodialogueoneandcompletetheinformation.

2.TasksSstousetheTextBuildertotalkaboutthewaytheylearn.

1.Listentoadialogueandcompletetheinfo