（北师大2019版）英语必修选择性必修第一册 Unit 1 大单元教学设计.docx

Book1Unit1Relationships教案设计

单元主题

本单元主题为“人际关系”(relationship),该主题与学生生活息息相关,极具教育意义和探讨价值。本单元主题语境是“人与社会”,探讨了学生与教师、朋友如何相处,以及学生与自我的关系等。针对“人际关系”的主题,TopicTalk从探讨“一个最重要的人”,引导学生回顾自己的人际圈,为整个单元的学习奠定了语言和内容的基础。

Lesson1和Lesson2则聚焦“师生关系”,前者讲述了一位教师如何影响学生人生轨迹的故事,后者探讨了学生对不同教师反馈的感受和评价。这两个子话题的学习有助于师生相互理解,以建立更和谐的师生关系。Lesson3是一篇博客,描述了主人公被社交媒体“绑架”的生活现状。该文旨在引导学生深度思考身处网络时代我们应该如何在真实世界和虚拟世界中找到平衡。总而言之,本单元主题下的各子话题既相互关联,又层层递进,既与学生生活密切相关,又极具教育启迪作用,有助于学生认识自我,建立良好的人际关系与社会交往。

单元目标

二、学科核心素养与单元学习内容的关联分析

【语言能力】在本单元的学习过程中,学生要梳理和“人际关系”主题相关的词语,并用于理解和表达:要理解特色用语的意义,如Lesson3中博客里的特色用语;要根据表达的需要选择正式用语或非正式用语,要求学生鉴别正式邀请信中的用词特点;要在语篇中理解和使用过去完成时。

【文化意识】“关系”这一话题包含很多方面,本单元探讨了学生各种各样的人如何相处。通过本单元的学习,学生应该了解多方面的关系,从多个角度感知和理解人际关系,并在此过程中比较、思考,帮助学生在实际生活中建立良好的人际关系。

【思维品质】本单元主题下的语篇学习要求学生具备以下能力:能梳理归纳信息,分析信息的逻辑关系,正确评价各种思想观念,创造性地表达自己的观点。譬如,Lesson1要求学生梳理Graham遇见Mr.Jenkins前后的变化,并在此基础上分析Graham变化的原因和MrJenkins的个人品质特点。Lesson3则要求学生梳理Mark沉迷手机的日常生活现状,在此基础上进一步分析其影响,进而探讨为何不改变这种生活状态的原因,最终引导学生深度思考如何在网络社会中更好地学习、生活。

Startingout板块教学设计

TopicTalk

课型

Listening+viewing

主题语境

人与自然——保护地球

内容分析

本课是北师大版高中英语选择性必修第一册第一单元Relationships的TopicTalk.包含两段听力语篇,分别谈论生命中最重要的人物以及关于人物最美好的回忆,属于“人与社会”主题,涉及“良好的人际关系与社会交往”的内容。其主题意义在于通过这两篇听力让学生回忆自己生命中最重要的人物,感受人与人之间的温暖,并心怀感恩。

两则听力语篇内容都与人际关系有关。其中第一篇以一对一访谈的形式,由Stephanie分享她最亲密的人及理由。Stephanie提到与她最亲密的是妈妈;妈妈善良,充满爱意,富有激情,之后她谈及了她与妈妈最美好的回忆—为她补过圣诞节。第二篇采用小组访谈的形式,三位学生分别分享其他人为自己做过的最美好的事情。内容包括人物以及所做的事情,以及“我”对此事的感受。

作者希望学生通过听力材料,激活关于relationships的主题知识,学会运用相关语言描述生命中最重要的人,包括重要性、个性品质、重要事件;学会有条理地讲述自己和他人之间的珍贵回忆。此外,作者希望通过这两篇听力语篇,让学生回忆自己生命中最重要的人以及人与人之间最美好、珍贵的回忆,感受到人与人之间正向的互动所带来的温暖。

教学目标

学生能够谈论自己生命中的重要人物并说出理由；

听取有关人物描述的事实性信息(人物、原因、个性品质、珍贵回忆)；

从Who，Why.，Personaltrait，Memories几个方面械理描述生命中重要人物；

运用所学语言与框架,写一段话描述生命中最重要的人。

教学重点

激活关于relationships的主题知识,学会运用相关语言描述生命中最重要的人,包括重要性、个性品质、重要事件;学会有条理地讲述自己和他人之间的珍贵回忆。

教学难点

从Who，Why.，Personaltrait，Memories几个方面械理描述生命中重要人物；

运用所学语言与框架,写一段话描述生命中最重要的人。

教学策略

Task-basedteachingmethod

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

A