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春风化雨润新生

——让低年级语文课堂更有效

摘要:本文将主要围绕如何让低年级的学生对语文产生兴趣,让小学低段语文课充满活力进行探究和分析,通过了解目前小学低段语文教学中存在的-些问题,有针对性的提出一些对策,从而培养学生对于语文的学习兴趣,培养学生的语文能力。

关键词：小学低段;语文教学;课堂效率

偶然一次和学生家长的聊天中，说她的孩子不太喜欢语文课，没有其它课好玩。这话触动了我的神经，家长真实地说出了学生的心声。语文教学确实存在无趣，特别是小学低段语文教学。新课改之后，如何让语文课堂活跃起来，把枯燥无味的教学变成学生的兴趣课堂，这些是值得我们语文教师思考的。

提高课堂教学的有效性，是我们每个教师的教学目标。下文将主要分析小学低段语文教学中课堂效率低下，那么如何使课堂充满活力，以下为广大教育同仁提供教学借鉴。

一、运用童真、童趣,改变课堂形式

在小学低段语文教学过程中,由于学生年龄较小，很容易在课堂上精神不集中，这时就需要一个充满生机和活力四射的课堂。有效的唤醒学生对语文的学习兴趣，也就是说想要使学生积极投入学习的关键就是要激发学生的童真、童趣。在小学低段的语文教学过程中，教师要根据学生的年龄特点激发学生的学习兴趣，使学生从心底里爱上语文学科。

因此,教师要充分利用这一特点，在语文课堂上通过为孩子们创设教学情境，使学生的目光被教学课堂所吸引，这时教师再精心的准备-些具有童真、童趣的教学内容，调动学生的语文学习热情，同时教师再将语文课堂中的-些比较重点的和难点知识穿插其中，这样不但能够有效的培养学生对语文的学习兴趣，还能够加深学生对语文知识的记忆力，有利于学生更好的把我语文学习。

二、课堂形式的变换,创设童乐课堂

培养学生的学习兴趣是提高教学效率的关键，因此在教学过程中教师要摒弃传统填鸭式的教学模式。对于低年级的小学生来说，他们也就比幼儿园的孩子大1-2岁，内心充满天真的幻想，对于新鲜事物具有强烈的兴趣，而这种过于老套的教学方式是不适合他们的。同时在语文课堂上教师和学生的交流太少，有的学生甚至对老师存在忌惮，不敢发表自己的想法,因此,语文课堂死气沉沉。为了改变这种教学状态，教师应该想办法调动学生的学习热情，唤醒学生对于语文的学习兴趣，抓住低段小学生的性格特点,利用些新鲜的事物来引起学生的注意，充分调动孩子们的想象力，培养学生的学习兴趣，让我们的课堂充满“童乐”。在这个过程中教师首先要改变传统的教学模式，在教学课堂上利用多样化的形式来培养学生的兴趣，从而促进学生的个性化发展。在教学过程中，教师要始终保持和蔼可亲的态度，亲切的和学生进行交流和互动，朗读文章时要充满感情色彩，注意语调的变化，吸引学生的注意，让学生感觉老师就是一个比他们大的孩子。学生面对这些比较新鲜的教学形式就会产生兴趣，使学生在语文课堂上能够表现出生机盎然的表情，使教学课堂变得充满活力，从而构建一个活跃温馨的教学课堂，有利于学生健康的学习和发展。

例如：让学生编排一些语文片断小表演,这样能够让学生更好的了解和把握文章中人物的性格特点、语言、神态等,有利于学生个性化和自主能力的培养。除此之外，利用这样充满“童乐”活力四射的教学模式，学生会产生浓厚的兴趣，让语文课堂动起来，这时教师将语文知识穿插其中不但能够加深学生对于语文知识的理解掌握程度,加深记忆力,还能够激发学生的创新意识，促进发学生的潜在语文能力。当然，在教学过程中教师可以利用先进的教学工具，类似于多媒体等技术，在引导课程教学时或者是遇到一些比较枯燥的内容时教师可以利用一些有趣的动画视频、生动的图片或者是幽默的语言来满足学生们的童心，从而起到活跃教学气氛的作用，有利于学生的语文兴趣与个性化的培养。

三、读写双重奏,奏响美妙的乐曲

通过构建一个童幻的语文课堂环境，可以让学生无拘无束的发表自己的幻想，在自己的想法中去感受语文，陶冶情操。在此过程中,教师也要保持一个童心，把自己想象成一个充满幻想的孩子，对学生的想象进行鼓励,增强学生的自信心，语文的学习不仅仅需要学生的日积月累，还需要学生大胆的去幻想，这是培养学生创新能力的开始，也是发展语文的关键。因此,在小学低段语文教学学过程中教师要发展学生的想象力，鼓励学生大胆想象，对于学生天马行空的想法不要过于批评或者是反对，要学会激励学生，让学生把自己的创意大胆表达出来，这样有利于学生想象能力和创新能力的发展。

事实上，正是喜欢幻想的孩子，才是最有创造潜力、最具发展前途的人。人类历史上，许多伟大的科学发现和科学发明都来自科学家的“突发奇想”。爱迪生小时候曾做过亲自孵小鸡的傻事，牛顿因痴迷于吹泡泡百被人们喊作“疯子”，那些五彩缤纷的泡泡不也曾带着他的幻想漫天飞舞吗？爱幻想的孩