数字电子技术英文教材分析与全英语教学实践.docxVIP

数字电子技术英文教材分析与全英语教学实践

作者：刘琲贝刘汉华周伟英晋建秀廖广军

来源：《教育教学论坛》2021年第37期

????????[摘要]国际化程度成为近年来衡量高等学校教学与科研水平的重要标准之一。越来越多的重点高校开始大规模推进全英语课程教学改革。通过对若干种《数字电子技术》英文教材进行分析，从总体风格、内容覆盖、习题编排等方面介绍各自的特点，并与经典中文教材以及通用教学大纲对比，总结出使用引进教材进行全英语授课的若干经验：“量体裁衣”——弹性制定教学内容;“跃然纸上”——精心设计多媒体课件;“他山之石”——充分利用教辅材料。

????????[关键词]全英语教学;数字电子技术;教学方法

????????[基金项目]2019年度华南理工大学教研教改项目“工程专业认证背景下的《数字电子技术》课程改革与实践”（x2dx/Y1190411）;2019年度华南理工大学教研教改项目“基于产学合作的工程实践教育基地建设”（x2dx/Y1190681）;2020年度广东省高等教育教学改革项目“校局合作背景下核心课程实验实训模块教学改革研究”

????????[作者简介]刘琲贝（1980—），女，广东广州人，博士，华南理工大学电子与信息学院讲师，主要从事多媒体信息安全研究;刘汉华（1971—），男，广东龙门人，硕士，华南理工大学微电子学院讲师，主要从事专用集成电路芯片与系统设计研究;

????????周伟英（1969—），女，广东湛江人，博士，华南理工大学电子与信息学院副教授，主要从事功率电子学研究。

????????[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2021）37-0069-04[收稿日期]2021-03-31

????????一、前言

????????自从教育部颁布《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕4号）以来，针对其中“本科教育要创造条件使用外语进行公共课和专业课教学”要求，国内各高校纷纷推进双语、全英语本科课程。

????????全英语教学课程改革首先须解决教材选用问题。以“数字电子技术”课程为例，在前期调研中发现，难以找到一本与中文教学大纲完全匹配的英文教材，只能通过综合使用多本英文教材，辅以少量自编资料完成教学。为此，分析了三本《数字电子技术》英文教材，从知识点覆盖范围和例题、习题类型等角度进行比较。表1给出三本英文教材的基本信息。

????????二、教材内容分析

????????（一）整体对比

????????由ThomasL.Floyd编著的DigitalFundamentals，11thEdition是国内各高校全英课程使用较多的教材。相对而言，该书的内容组织与国内通用大纲较为接近：从数制转换和逻辑代数基础切入，引出组合逻辑电路的一般分析方法，介绍了加法器、比较器、编码器、解码器、数据选择器等组合逻辑芯片的应用;以计数器为例介绍了同步时序电路的设计方法。此外，该教材也涵盖了锁存器、单稳态触发器、施密特触发器、多谐振荡器、555定时器、RAM/ROM存储器、A/D和D/A转换等内容。该教材并没有对“门电路”原理做专门的介绍，介绍触发器原理时也较为简洁。

????????由J.Bignell等著的DigitalElectronics，4thEdition尽管在国内高校课程中不常选用，但其内容对于Floyd的教材形成了较好的互补。例如，该教材第六章“SpecificationsandOpen-CollectorGates”和第十五章“Tri-stateGatesandInterfacingtoCurrents”基本覆盖了“门电路”的关键知识点;第七章“Flip-Flops”和第八章“Master-SlaveDandJKFlip-Flops”则对“触发器”的构造进行了较详细的介绍。此外，该书还在部分章节中渗入了可编程逻辑器件的内容。该书另一个特点是特别注重动手操作，配有大量实践小专题[1]。

????????由D.C.Green编著的AppliedDigitalElectronics，4thEdition暂时未由国内出版商引进，该书为笔者在英国访学时购买。该书内容更为简洁，没有设立“脉冲产生与整形电路”和“存储器”等专题，“门电路”则在教材第一章以绪论方式给出。但该教材也比较注实用性，同时也引入了较多的可编程逻辑器件内容。

????????由清华大学阎石、王红等编著的《数字电子技术基础（第六版）》是数字电子技术课程的经典教材，受众非常广泛。该教材紧扣教学大纲，提供了非常丰富的教材内容，可根据实际情况裁选成不同课时、不同难易程度的教学材料。在最近两次改版中，该教材也与时俱进