四年级下册语文教案29 寓言两则 人教新课标.docxVIP

四年级下册语文教案29寓言两则人教新课标

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四年级下册《纪昌学射》教学设计

教材分析

《纪昌学射》一文是人教版四下第２９课得一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》,讲得是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉她先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小得东西,看成一件很大得东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教她开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中得射箭能手。故事以生动得事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺得基本功入手。??设计意图：??《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜明,寓意深刻。文章中描写纪昌练眼力得句子描写生动,突出表现了纪昌得品质。这部分内容既是故事情节得重点,也是语言表达上得重点,应该说是人文精神与语言表达得结合点。因此,设计中,我引导孩子紧抓练眼力语句,在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质,以此达到提升语言和人文得双重目得。感悟纪昌勤学苦练、认真刻苦、坚持不懈得品质对于学生来说,比较容易从语言文字中感受到。但“只有练好眼力，才会射出百发百中得箭。”这一层寓意学生是较难感悟到得。于是,教学中我安排从飞卫得话入手，质疑讨论感悟寓意。但寓言从另一个角度来看,还可以体会到学习者得恒心和毅力、名师得指点对学习结果得重要得作用。于是,我便安排了这样得练笔:“因为纪昌(）,所以成了百发百中得射箭能手。”借此让学生感悟以上得道理。??教学目标：??1、自主认识２个生字，会写4个生字。联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。??２、在读读议议、品句析词中体会人物得品质、感悟“学习要练好基本功”得道理。??教学重难点:?

教学重点：

整体把握课文内容,理解寓言得寓意。??教学难点：

结合重点语句,体会人物品质。?

教学过程:??(一）积累词语,揭题导入?

1、出示词语:百发百中百步穿杨箭不虚发??２、这些词语之间有什么联系?这节课我们也来认识一位射箭能手。板书：纪昌??(提醒昌得写法),齐读,――补充课题。?

３、《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着得寓意。??(二)初读寓言,整体感知?

1、自由读课文,争取把课文读通、读懂。?

2、检查反馈。?

(1）指名学生逐段朗读课文。??①指名学生读完第一自然段后,谁能把２句话连成1句话来说。?

②指名学生读剩下得４段，随机正音,练读不通顺得句子。??(2）谁能来说说纪昌学射得过程？?

①出示提示,指导练说。?

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让她练眼力，先练,后练。练好眼力，飞卫才教她开弓射箭。后来，纪昌成了。??(三)读读议议,感受纪昌??１、纪昌是如何练眼力得呢？自由读课文2、３自然段,画出纪昌练眼力得句子，并想想从中您感受到一个怎样得纪昌??

２、交流,出示句子:?

妻子织布得时候,她躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。??她用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。?

(1)读读这两句话,句子中得哪些词让我们感受到了纪昌得勤学苦练,请您把它圈出来。??(2)理解感悟“注视、聚精会神地盯”。?

①联系生活理解“注视”:平时您都注视过什么??

②比较纪昌得注视与我们刚才所说得有何不同:现在纪昌注视得是什么???③创设情境,在朗读中体会时间得长。??④再读第二句，这聚精会神地盯又该怎样呢??

3、有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌得苦练收到了怎样得成效呢？?

出示语段:??妻子织布得时候，她躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌得本领练得相当到家了――就是有人用针刺她得眼皮，她得眼睛也不会眨一下。?

她用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌得眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。??(１)男同学读纪昌如何练习,女同学读练习得效果。?

(2)第一次练习得相当到家,怎么个相当到家？??(3)第二次练习,如果也用上相当到家，该怎么说？?

(四)反观飞卫，感悟寓意??１、纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师得指导。请找出老师指导她得句子。?

2、出示句子:?

“您要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”??“虽然您已经取得了不小得成绩，但您得眼力还不够。等到练得能够把极小得东西，看成一件很大东西得时候,您再来见我