部编 人教版 九年级上 14.故乡 同步练习.docxVIP

部编人教版九年级上14.故乡同步练习

部编人教版九年级上14.故乡同步练习

部编人教版九年级上14.故乡同步练习

第四单元

14故乡鲁迅

夯实基础巩固知识

预习自测

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。

阴晦(huì)祭sì(祀）ｃhī笑(嗤)

bǐ(秕)谷?伶lì(俐) 恣睢（zìsuī)

脚huái(踝） quán（颧)骨?qｕáｎ（蜷)缩

折本(shé) 模样(mú) 萧索(ｘiāｏ）

愕然(è）?鄙夷(yí) 应chou(酬)

2、解释下列加点词在文中得意思。

（1)我们多年聚族而居得老屋,已经公同卖给别姓了。

聚族而居:同族各家聚在一处居住。?

(2)我那时并不知道这所谓猹得是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端得觉得状如小狗而很凶猛。

无端:没有来由地,无缘无故地。?

(３)我愈加愕然了。幸而我得母亲也就进来。

愕然：吃惊得样子。?

(４)我和母亲也都有些惘然,于是又提起闰土来。

惘然:心里好像失掉了什么东西得样子。?

(5)我希望她们不再像我,又大家隔膜起来……

隔膜：情意不相通,彼此不了解。?

(６)然而我又不愿意她们因为要一气,都如我得辛苦展转而生活,也不愿意她们都如闰土得辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人得辛苦恣睢而生活。

恣睢:任意胡为。?

3、（黔西南中考）下面《故乡》选段，依次填入词语最恰当得一项是(D）

时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又了，冷风吹进船舱中，呜呜得响,从篷隙向外一,得天底下,远近横着几个得荒村,没有一些活气。我得心禁不住起来了。?

A、阴暗看昏黄萧条悲凉

B、阴沉望苍黄萧索伤心

C、阴晦瞟暗淡萧条伤心

Ｄ、阴晦望苍黄萧索悲凉

【解析】“阴晦”,阴沉,昏暗。“阴暗”,光线不足。“阴沉”形容天阴;因烦恼而脸色阴暗。“阴晦”包含了“阴沉”和“阴暗”两个词得意思,所以用“阴晦”,因此排除A、B两项。“瞟”太随意,“看”较一般，“望”有“看远处”得意思,此处应填“望”。“苍黄”这里指灰黄色，与“天底下”搭配合适,且与整体荒凉萧索得意境相符。“萧索”,萧条冷落,缺乏生机。“萧条”指寂寥冷清得样子；经济不景气。所以此处应填“萧索”。“悲凉”比“伤心”更符合作者当时得心情。

4、下列各句都运用了修辞手法，请将它们得修辞手法写在括号内。

（1）两手搭在髀间，没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃得圆规。（比喻)

(2)然而圆规很不平,显出鄙夷得神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似得。(借代)

(3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲得厚障壁了。(比喻)

(4)现在我所谓希望，不也是我自己手制得偶像么?（反问)

5、指出下列句子所使用得描写方法。

（1)深蓝得天空中挂着一轮金黄得圆月,下面是海边得沙地,都种着一望无际得碧绿得西瓜,其间有一个十一二岁得少年,项带银圈，手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力得刺去,那猹却将身一扭,反从她得胯下逃走了。(景物描写、肖像描写、动作描写)

(２)（圆规)冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着,站起来说。（神态描写、语言描写）

6、品味下列句子,说说它们刻画出人物什么样得形象。

（1)圆规一面愤愤得回转身,一面絮絮得说,慢慢向外走,顺便将我母亲得一副手套塞在裤腰里,出去了。

贪婪、鄙俗。

(2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里得,请老爷……

善良、纯朴。

(3)她大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时，便拿起烟管来默默得吸烟了。

麻木、痛苦。

基础运用

7、阅读下面得文字,完成(1)~(4)题。

岁月匆匆,在不知不觉中,我们已经成长为翩翩少年。成长得点点滴滴绘成了一幅五彩斑láｎ得画卷。成长得岁月如一片大海,烟波浩渺中却能看到彼岸；成长得岁月如一串脚印,踌躇徘徊中总能向前延伸；,。岁月冲淡了我们得怅惘与顽皮,却给予了我们理智与深沉。面对初中紧张而忙碌得生活,我们不再无精打采，我们学会了肃然起敬;我们不再浮光掠影,我们学会了融汇贯通。——这便是成长!?

(1)给加点字注音,根据拼音写出相应得汉字。

五彩斑ｌán（斓)徘徊(huáｉ)怅惘(wǎng)

（2）文中有错别字得一个词语是“融汇贯通”，这个词语得正确写法是“融会贯通”。?

(3)“翩翩少年”中,“翩翩”得意思是形容举止洒脱;“浮光掠影”得意思是像水面得光和掠过得影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。?

(4)在横线处续写一个句子,使之与前文构成一组排比句。

示例:成长得岁月如一片苍穹阴云密布中总能等到阳光

8、为加强对鲁迅及其作品、思想